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正文內(nèi)容

3韓莊小學小學全員崗位育人特色創(chuàng)建方案(編輯修改稿)

2025-08-27 03:09 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 勢及個性化的健康發(fā)展。 導師制不同于我們以前所運行的學科輔導教師、興趣小組輔導教師,也不同于優(yōu)生輔導教師,而是對學生進行全方位、 第 13 頁 共 31 頁 全過程的指導,其核心是 “ 育人 ” 。 四、操作原則: 。學生自主選擇導師,導師在學生選擇基礎(chǔ)上自主選擇學生。師生關(guān)系民主平等,師生之間互相尊重。 。學生了解導師的品德修養(yǎng)、教學能力水平、個性興趣等,導師了解學生的家庭狀況、思想品行、學習成績 、個性需要、潛能興趣、同伴關(guān)系等。導師雙方彼此尊重,在了解基礎(chǔ)上能建立和發(fā)展理想的學導關(guān)系。 。導師應關(guān)心學生在學業(yè)、生活、品行、心理、人生等方面情況,給予正確適當?shù)膶б膭顚W生的進步,發(fā)現(xiàn)學生的成功和成就。 。導師應重視學生的個性及個別差異,施以適當之指導,使其正常發(fā)展,養(yǎng)成健全人格。 五、領(lǐng)導小組組長:劉俊副組長:劉國慶劉偉 組員:隋洪濤隋旭升程紹培黃玉成劉水榮柳風濤 六、組織實施 (一)組織選擇聘任導師 學校實施全員導師制,根據(jù)師生實際制定切實可行的導師與學生雙向選擇實施方案,學校導師的選擇應充分尊重師生的意愿,在導師和學生間實行雙向選擇。 (二)學導關(guān)系建立: 第 14 頁 共 31 頁 : 實行全員導師制,每一名教師原則上都應擔任學生導師,并申請擔任學生導師。根據(jù)導師職責和導師素質(zhì)要求,導師制領(lǐng)導小組確定導師錄用標準,收集導師基本信息,公布導師名單。 確定導師名單必須貫徹自愿原則,尊重教師的選擇和決定。 : 由于教師時間和精力的限制, 導師制學生對象不宜過多,一般每位教師 3— 5 人,不超過 8 人。根據(jù)導學和導德側(cè)重點不同,學生的確定應有不同的方法。 ( 1)對于需要導學的學生可以通過以下幾個方法確定: a由學科教師根據(jù)學習情況確定; b 由學生根據(jù)自己的學習情況確定; c 由班主任結(jié)合學生的在校情況或家長意愿確定。 ( 2)對于需要導德的學生的確定要符合心理學規(guī)律,不能強求,一般有: ① 由班主任老師確定; ② 由任課老師確定; ③ 根據(jù)家長需要確定; ④ 由學生選擇,年級組確定。( 3) .特別關(guān)注年級中的 “ 特殊學生 ” : ① 單親家庭 的學生; ② 行為規(guī)范常有問題,自制力較差的學生; ③ 心理有問題的學生; ④ 學業(yè)負擔重,學習壓力大的學生; ⑤ 某門學科成績特別突 第 15 頁 共 31 頁 出和薄弱者; ⑥ 留守兒童 —— 確定學生對象必須貫徹自愿原則,尊重學生的選擇和決定。 —— 當學生報名人數(shù)偏多時,要突出 “ 特殊學生 ” 重點,做好 “ 一般學生 ” 的思想工作;偏少時,要做好導師制動員。 : ( 1)參加導師制活動的師生分別向年級組和班主任報名,學生報名應寫明需要幫助的具體方面及對老師的要求。 ( 2)年級組根據(jù)教師 的特點、長處及學生的特點和存在的問題,在師生雙向選擇的基礎(chǔ)上,做好結(jié)對安排工作。 (三)明確導師職責按照 “ 思想引導、心理疏導、生活指導、學業(yè)輔導 ” 的要求,導師的主要職責是: 、自身發(fā)展特點,按照各學段課程方案和學校課程計劃的實施要求,制定導師任期內(nèi)工作計劃,內(nèi)容包括:學生狀況(學習成績、思想個性、愛好特長、家庭情況等)、學生期望(目標、計劃以及如何實施);導師規(guī)劃(短、中、長三階段目標)、導師措施(針對性的舉措、實施策略 )。 ,采用檔案跟蹤制(對每位同學的基本情況,如家境,個性,行為習慣,興趣愛好,聯(lián)系方式等作好記錄,指導學生學習定位,確立學習、特長發(fā)展方向, 第 16 頁 共 31 頁 幫助學生健康的發(fā)展與成長,堅持每周至少與學生(八類特殊學生要每天)個別談心一次,及時了解學生的思想動態(tài),幫助學生制定品德發(fā)展、行為養(yǎng)成、學習及個人發(fā)展計劃。 ,關(guān)心學生的生活和身心健康,認真閱讀學生思想日志、周反思總結(jié),了解學生思想軌跡,幫助學生處理心理問題,及時對學生進行心理疏導和 健康指導,期末要給所帶學生寫出評語,指明努力方向,指導學生德、智、體、美各方面全面發(fā)展。以備檢查。 ,每學期至少一次家訪。電訪和家訪必須作好相應的記錄。內(nèi)容包括:聯(lián)絡(luò)時間、聯(lián)絡(luò)對象、聯(lián)絡(luò)形式(電訪、家訪)、聯(lián)絡(luò)主題、聯(lián)絡(luò)內(nèi)容紀要、聯(lián)絡(luò)效果評估、其他。按時參加家長會,同家長交流意見,反饋學生的在校表現(xiàn),幫助和指導家長改進家庭教育方法。 ,引導學生端正學習態(tài)度,指導學生掌握科學的學習方法和技能,使之養(yǎng)成良好的學習習慣。注重學生綜合能 力的培養(yǎng),幫助學生完善知識、能力結(jié)構(gòu),及時幫助解決學習中遇到的問題,并對學生學習上的要求和意見向?qū)W校有關(guān)部門反映。導師對學生的指導要認真負責,作到有計劃,有記錄,有總結(jié),有效果。 ,參加學?;顒?、科技創(chuàng)新、研究性學習及其他有益的社會實踐活動、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力 第 17 頁 共 31 頁 和實踐能力。 ,堅決拋棄簡單、粗暴的工作方法,以平等、親善為前提,動之以情,曉之以理,以談心的方式,適時角色轉(zhuǎn)換,有時是朋友,有時是家長,有時是老師。建立導師手記,整理、反 思管理中的經(jīng)驗和教訓及其它內(nèi)容。(至少每月一次) (四)對學生的要求 。 ,又要作導師的知心朋友。主動聯(lián)系導師,并將自己的學業(yè)、思想和生活上的問題報告給導師,尋求導師的指導和幫助。 、認真的態(tài)度,執(zhí)行導師提出的學習計劃,落實導師提出的建議。 ,每周對自己的表現(xiàn)、收獲及問題進行記錄,對一周來的表現(xiàn)進行全面反思(以學習和思想兩個方面,總結(jié)成功的地方、存在的問題及改進辦法),周 一交導師批閱。 ,填寫導師指導情況評議表和導師職業(yè)道德評分表。 (五)加強考核評價 。學校根據(jù)導師的工作職責、工作表現(xiàn)及工作業(yè)績,制定詳實的導師考核評價方案。評價采用終結(jié)性評價與過程 第 18 頁 共 31 頁 性評價相結(jié)合的方法進行,通過領(lǐng)導小組評、導師自評、班主任評價、學生及家長評價等多種途徑進行,考核結(jié)果納入教師年度績效考核,作為評先樹優(yōu)、晉級晉職的重要條件。 ( 1)導師考核的等級。 a 等; b 等; c 等三個等級。分別按20 分, 15 分, 10 分記入全校年終綜合評估。 ( 2)導師考核方法:由分管領(lǐng)導檢查導師對導師制工作手冊記錄情況、學生成長檔案袋材料、案例分析、研究成果、學生周反思的批閱指導情況,根據(jù)情況分三檔記分,分別為 6,研究成果獲得省、市、縣三級的分別按 2 加分。 ( 3)職業(yè)道德包括:教師自評( 5 分),學生評價:由所領(lǐng)學生對導師進行評議記分,該項滿分為 5 分,以學生評議平均分為準。 ( 5 分),領(lǐng)導小組評價( 5 分)。具體操作由政教處負責執(zhí)行。( 3)日常管理記錄:導師所領(lǐng)學生中,每輟學 1 人,扣 1 分,導師不參加家長會,每缺 1 次扣 2 分。 : ( 1)年終將學生周記及反思并入學生成長檔案袋,全程記錄學生發(fā)展過程。 第 19 頁 共 31 頁 ( 2)根據(jù)學生的日常表現(xiàn)實施學生綜合素質(zhì)評定日常記錄,導師對學生的學期綜合評價作為評選三好學生、優(yōu)秀干部等各類優(yōu)秀的重要依據(jù),也作為學生綜合素質(zhì)評定和思想品德評定的重要依據(jù)。
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