3教育局隨班就讀工作意見(編輯修改稿)
2025-08-27 00:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 康復指導中心。 （六）對學生的檢測鑒定結(jié)果、個人檔案實行嚴格管理，堅 第 4 頁 共 8 頁 持保密制度，嚴防擴散。 （七）隨班就讀學生在完成九年義務教育（小學五年、初中四年）后，在條件許可的情況下，通過各種途徑為他們提供一定年限的職業(yè)教育或職業(yè)培訓，為其就業(yè)創(chuàng)造條件。 三、努力提供優(yōu)質(zhì)教育，促進學生素質(zhì)全面提高。 （一）深入貫徹 “ 以學生發(fā)展為本 ” 理念，注重學生身心全面發(fā)展，培養(yǎng)積極情感，豐富知識技能與生活經(jīng)驗 ，使他們形成樂觀向上的生活態(tài)度，提高其社會適應能力。充分開發(fā)學生的潛能，促進多元智能發(fā)展。 （二）遵循教育與康復相結(jié)合的原則，綜合運用教育學與醫(yī)學、語言學、運動學等相關(guān)學科知識，使學生語言、感知、運動、心理等方面的障礙得到補償。整合學校各方面力量，對隨班就讀學生實施有效教育。 （三）因人施教，為每個學生制訂隨班就讀方案。要根據(jù)隨班就讀學生的特點整體設(shè)計學生在隨班就讀期間的課程（康復訓練）內(nèi)容、實施途徑與方式，合理安排學生的學習活動，激發(fā)其學習興趣，挖掘其學習潛力，并組織他們參加各類集體活 動，提高其社會適應能力。 （四）重視課堂教學輔導。教師在組織集體教學的過程中要有機穿插個別輔導，力求做到 “ 四優(yōu)先 ” ：即優(yōu)先安排座位，開展 “ 伙伴教學法 ” ；優(yōu)先參與教學，激發(fā)學習的主動性；優(yōu)先巡 第 5 頁 共 8 頁 視輔導，及時查漏補缺；優(yōu)先練習所學知識，及時獲得反饋信息，調(diào)整教學策略。 （五）加強個別化教育，保證每個學生每天享有不少于 30分鐘的個別訓練。要切實落實個別輔導的時間、地點、人員。個別輔導的時間，可穿插在集體教育之中，即通過 “ 四優(yōu)先 ” 來實現(xiàn)，也可在課余時間或在其免修課程的時間內(nèi)進行；個別輔導的地點，可 利用課堂、辦公室、資源教室等；個別輔導的人員，包括任課教師、專職資源教師等。 （六）客觀公正地
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