3教育系統(tǒng)全局干部年度考核述職報告(編輯修改稿)
2024-08-27 00:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 方案（征求意見稿）》，針對我學(xué) 第 3 頁 共 5 頁 區(qū)教學(xué)的落后狀況，認真解剖麻雀，利用半個多月的時間，深入基層進行調(diào)研。之后 ，我們結(jié)合上屆教職工代表的提案和部分教師的建議，對原有的評估內(nèi)容精心進行了一次歸類、整合、修改和完善，并在學(xué)年初提交教職工代表大會討論通過，這已是我們的一貫作風(fēng)。經(jīng)過不懈的努力和探索，已逐步擺脫了過去那種陳舊的單一以教學(xué)成績來評定學(xué)校和教師的模式，摒棄了所有不利于學(xué)校和教師發(fā)展的條條框框。迄今為止，已形成了一整套以《學(xué)校常規(guī)管理工作評估方案》、《教學(xué)常規(guī)管理評估細則》、《教師年度工作綜合評價細則》為主體的較為科學(xué)的 “ 分類量化，綜合評價 ” 的評估體系，為學(xué)校年度工作評估，教師年度工作考核、職稱評聘、晉級、評優(yōu)等 提供了一個公平競爭的平臺。 加強常規(guī)管理，把工作落到實處。教學(xué)質(zhì)量一向被視為學(xué)校工作的生命線，制度再好不落實不行，調(diào)子再高沒行動不行。本學(xué)期初，我們強調(diào)所有工作要放在一個 “ 實 ” 字上，教學(xué)工作更不例外，因此，我們修訂了《教學(xué)常規(guī)工作督查辦法》，將全學(xué)區(qū)所學(xué)校分為三大片，班子成員除校長負責(zé)全面工作之外，每片配備一名一級機構(gòu)人員和一名二級機構(gòu)主要負責(zé)人，實行分片包干，責(zé)任到人。并改變了以往工作浮于表面的現(xiàn)象，通過 “ 校長隨機抽查、點長聯(lián)合督查（全年不少于教師總數(shù)的 30%）、各片周周巡查（全年達到 100%） ” 的方式，且將每次督查的
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1