3教育系統(tǒng)全局干部年度考核述職報告(完整版)
【正文】 人，實行分片包干，責任到人。為推動教育教學質量的穩(wěn)步提高，長此以來，我們不斷追求 “ 管理民主化、評估科學化、教育人性化 ” 。為此，我們使出了渾身解術，從以下幾個方面入手： 組織教師赴安慶石化三小聽課，到松滋、實小參加開放 第 2 頁 共 5 頁 日活動，選派教師參加 “ 班主任遠程培訓 ” 、 “ 因特爾培訓 ” 、“ 英語教學培訓 ” 等；參加培訓的教師回校后，又組織全體教師進行了相關的培訓，目的一個：更新觀念 ，深化課程改革，提高教師的教學素養(yǎng)。那 “ 怎么才能當好這芝麻官。就講兩個方面： 一、工作與得失一年來，對自己的工作我徘徊過，但又振作了。去年開春，組織全體畢業(yè)班教師召開了 “ 畢業(yè)班教師教學工作研討會 ” ，提出了 “ 為實現(xiàn)在全縣教學質量綜合評估中保十爭九的目標而奮斗。我們于去年十月結合 “ 第三輪教師繼續(xù)教育 ”“ 備好課 ” 這一主題開展教師備課競賽活動，規(guī)定五十歲以下的中青年教師全部參與，先組織初賽，再組織擂臺賽。迄今為止，已形成了一整套以《學校常規(guī)管理工作評估方案》、《教學常規(guī)管理評估細則》、《教師年度工作綜合評價細則》為主體的較為科學的 “ 分類量化，綜合評價 ” 的評估體系，為學校年度工作評估，教師年度工作考核、職稱評聘、晉級、評優(yōu)等 提供了一個公平競爭的平臺。這樣做不知效果如何。 “ 踏踏實實工作，老老實實做人 ” 、 “ 干一行為一行
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