3教育局長眼中的好校長究竟是啥樣？(編輯修改稿)
2025-08-27 00:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 提高學校管理水平和教學質(zhì)量；三是勤與廣大教職員工溝通，一起研究探討工作中的疑難與困惑，幫助他們解決工作中 的困難。 勤記：工作日志 勤思：勤學勤思好校長從來不是一蹴而就的，李菲將校長分為五類：行政校長、合格校長、好校長、優(yōu)秀校長、教育家型校長。這五類同樣也是校長職業(yè)發(fā)展的成長歷程。在他眼里，好校長并不是校長的終極職業(yè)發(fā)展目標。這五類的內(nèi)涵和遞進關(guān)系是怎樣的呢。任命你到學校擔任校長，這時的你身上更多的成分是行政成分，只能稱為行政校長；行政校長受命后，在實踐中逐步整理自己的辦學思路，拿出一些措施，使學校健康發(fā)展，校長也逐漸進入角色，成為一個合格校長。合格校長在崗位上，對辦學思路進一步推進，總結(jié)經(jīng)驗， 汲取教訓，使學校發(fā)展更協(xié)調(diào)，這時的合格校長，不知不覺成為一名好校長，他所領(lǐng)導的學校也就能成為一個好學校， lsquo。一個好校長就是一所好學校 rsquo。的教育理念就基于此階段。好校長對自己的教學理念進行豐富和升華，把教學理念上升為辦學思想，校長的 第 4 頁 共 6 頁 自身素質(zhì)也得到提升，成為優(yōu)秀的校長，他所領(lǐng)導的學校可以被稱為品牌學校；在同類學校中，優(yōu)秀校長對辦學思想的進一步系統(tǒng)化、條理化，最終形成自己的教育思想，成長為一個教育家型的校長。 3 郭礦生 XX 省 xx 市教育局副縣級督學一名好校長應(yīng)具備的素質(zhì)： 。站在社 會發(fā)展前沿，一更寬的眼界、更寬的思路、更寬的胸襟思考問題，以先進的理念立校，以超前的思維建校，已發(fā)展的眼光謀劃學
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