人教版美術(shù)八上第二單元豐富多彩的現(xiàn)實(shí)多種多樣的表現(xiàn)造型表現(xiàn)(編輯修改稿)
2024-12-25 15:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 對在美術(shù)創(chuàng)作中表達(dá)主觀情感、創(chuàng)作思維過程、形象塑造方法等有初步體驗(yàn)，從而加深對表現(xiàn)性美術(shù)作品基本特征的理解，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。 通過師生對作品藝術(shù)形象的分析、評述和討論，使學(xué)生了解表現(xiàn)性美術(shù)作品通過造型、色彩及構(gòu)圖手段所傳達(dá)的內(nèi)在含義。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛及學(xué)會(huì)觀察生活的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來感受生活，看待社會(huì)。 【 教學(xué)重點(diǎn) 】 對表現(xiàn)主觀情感的美術(shù)作品所包含的造型手段、表現(xiàn)手段及作品所傳達(dá)情感的理解。 【 教學(xué)難點(diǎn) 】 使學(xué)生理解藝術(shù)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)美術(shù)作品情感心緒的表現(xiàn)。 【 教學(xué)過程 】 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 說明 引導(dǎo)階段 發(fā)展階段 引導(dǎo)學(xué)生看背投，播放一組作品圖片，有中外畫家的表現(xiàn)性美術(shù)作品和兼有再現(xiàn)、表現(xiàn)兩種方法而偏重于表現(xiàn)的美術(shù)作品。引導(dǎo)學(xué)生交流討論，說一說如果美術(shù)創(chuàng)作表達(dá)自己對某種事物的看法和主觀感受而不采用客觀再現(xiàn)這一事物的方法，還有沒有其他的方法。通過師生對以上問題的交流討論，導(dǎo)出本課課題。 進(jìn)入作品欣賞。由具象形象的作品入手，逐步向抽象形象的作品過度，師生共同從作品中尋找、分析、討論作品所包含的造型要素和表現(xiàn)手段、作品所傳達(dá)的情感表現(xiàn)意味、表現(xiàn)性美術(shù)作品外在和內(nèi)在的基本特征；回憶前課所學(xué)的再現(xiàn) 性美術(shù)作品及其創(chuàng)作方法，比較兩者的不同，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生能否在本課作品中感受出作者所表現(xiàn)的某種情感。 表現(xiàn)：藝術(shù)家運(yùn)用藝術(shù)手段直接表達(dá)自己的情感體驗(yàn)和審美理想，著重反映作者的主觀感受。 板塊 1：梵高的作品 課件展示：梵高作品《星月夜》 告訴學(xué)生欣賞美術(shù)作品表現(xiàn)的方法從以下三個(gè)方面入手： 教師提問：看到這樣一幅《星月夜》，同學(xué)們有什么感受？ 板塊 2：不同表現(xiàn)方法的美術(shù)作品 課件展示：《到處是生活 》《我和我的故鄉(xiāng)》《綠洲》 教師提問：你能感受到這些作品所表現(xiàn)的 不同情感嗎？ 課件展示《到處是生活 》雅洛申柯 課件展示《我和我的故鄉(xiāng)》夏加爾 學(xué)生討論交流 師生共 同分析、欣賞美術(shù)作品 《星月夜》中的世界仿佛在燃燒，樹木如同火焰升騰，星星如同爆炸的火團(tuán)，天空似在旋轉(zhuǎn)動(dòng)蕩，這些描繪，都表達(dá)了梵高的主觀情感。 播放一組圖片，有再現(xiàn)的、表現(xiàn)的、抽象的，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到任何美術(shù)作品，都在不同程度上體現(xiàn)藝 術(shù)家主觀思想情感，同時(shí)也是他對社會(huì)的審美評價(jià)與審美理想的表現(xiàn)。梵高的作品，都充滿了他對生命的熱愛，訴諸了他內(nèi)心強(qiáng)烈的感情。 通過梵高作品表現(xiàn)強(qiáng)烈的個(gè)人感情因素，加強(qiáng)學(xué)生對繪畫表現(xiàn)主觀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)使學(xué)生了解很多藝術(shù)形式都可以表達(dá)作者的主觀情感，拓寬學(xué)生的思路。 教師提問：畫面的村莊是我們視覺的真實(shí)嗎？ 這幅畫看似復(fù)雜、奇怪，理解它并不困難。作者給這一作品所起的題名，就是解釋這幅畫的一把鑰匙。 課件展示《綠洲》馬格利特 教師提問：在畫面上你看到綠洲了嗎？樹怎么會(huì)長到桌子上？白云為什么掛在樹上？作品為什么叫綠洲？ 板塊 3：馬蒂斯的作品 下面我們再來看一種美術(shù)作品情感表現(xiàn)的風(fēng)格。 課件展示。 教師提問：這樣的畫面給你最強(qiáng)烈的感受是什么？ 繪畫中，色彩對于情感的表達(dá)有著十分強(qiáng)烈的影響。色彩 在作品中是怎樣表現(xiàn)情感的，下面我們通過一段視頻來解讀它。 觀看 “野獸派的繪畫 ”視頻。 板塊 4：抽象畫 課件展示《即興 30》 教師提問：我們再來看這幅作品，它表現(xiàn)了什么情感？ 教師提問：這是一幅抽象畫，我們看到具體的形了嗎？ 教師總結(jié)：這幅畫是在第一次世界大戰(zhàn)前畫的，康定斯基自己說，它是在人們 “對戰(zhàn)爭經(jīng)年不斷的談?wù)?”導(dǎo)致的一種強(qiáng)烈的精神壓力，下意識(shí)地創(chuàng)作出來的，反映出戰(zhàn)前人們那種躁動(dòng)不安的情緒。
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