3教育扶貧典型材料3篇(編輯修改稿)
2025-08-27 00:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 他進(jìn)行了心理健康輔導(dǎo)。志愿者老師的精彩授課和同齡學(xué)生志愿者的友好陪伴，引來(lái)了周邊群眾的圍觀，使該教學(xué)點(diǎn)的這名學(xué)生感到無(wú)比的新鮮和興奮。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)， 2024 年，全市各級(jí)各類學(xué)校組織教師到貧困地區(qū)送教下鄉(xiāng)達(dá) 50 余次，參與教師近 200 人；關(guān)愛留守兒童。組織開展全市中小學(xué)留守兒童教育管理情況專題調(diào)研，發(fā) 第 5 頁(yè) 共 10 頁(yè) 放調(diào)查問(wèn)卷 2024 多份，對(duì) xx 市中小學(xué)留守兒童教育管理情況 進(jìn)行了專門分析，形成了近 7000 字的調(diào)研報(bào)告。 xx 一小創(chuàng)辦關(guān)愛留守兒童教育基地德仁苑，收留留守孤兒 30 余人。 xx 縣雙林中心學(xué)校為每位在校留守學(xué)生落實(shí)一名代理家長(zhǎng)，加強(qiáng)了對(duì)留守學(xué)生的親情關(guān)懷。 xx 六中投資 8 萬(wàn)元將 25 名班主任培訓(xùn)為心理咨詢師，建立心理健康咨詢、輔導(dǎo)、跟蹤、干預(yù)等機(jī)制，減輕留守學(xué)生的心理壓力。高新一小全校 90 名教師人人都是 “ 代理家長(zhǎng) ” ，共同承擔(dān)了 131 名留守兒童的監(jiān)護(hù)職責(zé)。 教育扶貧路，大愛寫春秋。各種助學(xué)活動(dòng)就像深冬的陽(yáng)光一樣，溫暖寒門學(xué)子，托起人生夢(mèng)想，助力每一個(gè)貧困學(xué)子的夢(mèng)想開花 、成真。 【篇二】 2024 年以來(lái)， xx 縣教育局積極貫徹落實(shí)教育扶貧政策，強(qiáng)化責(zé)任，創(chuàng)新舉措，扎實(shí)推進(jìn)教育扶貧各項(xiàng)工作，確保了精準(zhǔn)扶貧戶家庭學(xué)生享受資助政策全覆蓋，保障了義務(wù)教育階段每一名適齡兒童少年不因貧失學(xué)，改善了農(nóng)村薄弱學(xué)校辦學(xué)條件。 高位調(diào)度推動(dòng)，創(chuàng)新幫扶機(jī)制。一是成立了成立由分管副縣長(zhǎng)為組長(zhǎng)，縣教育局、縣財(cái)政局、縣扶貧和移民辦、縣發(fā)改委、縣城建局、縣國(guó)土局、縣人社局、縣編辦、縣民政局等單位主要負(fù)責(zé)人為成員的縣教育精準(zhǔn)扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期對(duì)教育扶貧工作中遇到的問(wèn)題進(jìn)行 專項(xiàng)調(diào)度；二是制定下發(fā)了《關(guān)于實(shí)行教 第 6 頁(yè) 共 10 頁(yè) 育扶貧校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的通知》，并和全縣 38 位校（園）長(zhǎng)簽定了教育扶貧工作責(zé)任狀，進(jìn)一步明確了各級(jí)各類學(xué)校校（園）長(zhǎng)對(duì)本校教育扶貧工作負(fù)總責(zé)的要求，有效保障了教育扶貧各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行；三是建立了 “1+1” 形式的結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師與精準(zhǔn)扶貧戶家庭學(xué)生結(jié)對(duì)子，定期上戶家訪，與家長(zhǎng)溝通交流，解決貧困學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上遇到的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了精準(zhǔn)扶貧戶家庭學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶全覆蓋。 強(qiáng)化政策宣傳，實(shí)現(xiàn)政策家喻戶曉。一是在縣精準(zhǔn)辦印發(fā)的扶貧政策宣傳單中編印教育扶貧（學(xué)生資助） 政策內(nèi)容，發(fā)放到每一位村干部和結(jié)對(duì)幫扶干部手中；二是編印《 xx 縣學(xué)生資助政策匯編》下發(fā)給各級(jí)各類學(xué)校，全縣學(xué)校利用升旗儀式、廣播、櫥窗、宣傳欄等對(duì)學(xué)生資助政策進(jìn)行宣傳。三是印制帶有 “xx教育扶貧主要政策 ” 內(nèi)容的年畫，組織結(jié)對(duì)幫扶貧困生家庭的教師開展 “ 教師訪萬(wàn)家 ” 活動(dòng)
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