3教育教學工作先進個人事跡材料(編輯修改稿)
2024-08-27 00:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 指導老師稱號。教學中關注 “ 問題生 ”“ 學困生 ” 。課堂教學中將 “ 學困生 ” 和優(yōu)等生配搭在一起，使他們構成學習上的伙伴關系。同時。設置分層作業(yè)滿足不同層次學生發(fā)展需求。還多次為學校上畢業(yè)班語文公開課。一學年下來，班級 “ 后進生 ” 僅剩一名。所教語文學科成績由期初的均分 72 分，提升至期末 92 分，兩學期成績均獲名列 第 2頁 共 2頁 年級組第一。 點亮綜合實踐活動課程研究，培養(yǎng)學生的創(chuàng) 新能力。關注學情，有效生成，對綜合實踐活動課程實
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