3管理學(xué)院某年級(jí)某年某年學(xué)年工作計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-08-27 00:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，使學(xué)生對(duì)學(xué)校有一個(gè)更深的了解，使新生在今后的學(xué)習(xí)生活中能更好地規(guī)范自己的行為。 法制和安全教育。法制教育和安全教育是學(xué)生教育管理工作的一個(gè)重要組成部分。通過(guò)這項(xiàng)教育，使學(xué)生增強(qiáng)法制觀念和安全意識(shí)，自覺(jué)遵紀(jì)守法，提高警惕性，保證自身生命財(cái)產(chǎn)安全。 誠(chéng)信教育。通過(guò)誠(chéng)信教育，引導(dǎo)學(xué)生在入學(xué)之初即樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，形成 “ 講誠(chéng)信光榮，不講誠(chéng)信可恥 ” 的觀念，教育他們誠(chéng)信為人。 國(guó)防教育。借助新生軍 訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)新生進(jìn)行國(guó)防教育。 1感恩教育。通過(guò)感恩教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)校、對(duì)家長(zhǎng)的感恩意識(shí)，明白今天幸福生活來(lái)之不易，更好地珍惜大學(xué)的美好時(shí)光，用自己的行動(dòng)去回報(bào)社會(huì)、回報(bào)家長(zhǎng)，真正理解 “ 吃水不忘挖井人 ” 的人生哲理。 sup2。新生入學(xué)教育工作形式多樣。參考形式有。 報(bào)告、講座。由專家學(xué)者開(kāi)辦講座，分專題為學(xué)生講解思想道德修養(yǎng)、安全常識(shí)等相關(guān)知識(shí)。這種形式針對(duì)性強(qiáng)，影響力大，見(jiàn)解深刻，蘊(yùn)含豐富，較為有效。 第 6 頁(yè) 共 11 頁(yè) 主題班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)或講授團(tuán)課。通過(guò)召開(kāi)主 題班會(huì)、開(kāi)展團(tuán)日活動(dòng)或講授團(tuán)課，為新生講解相關(guān)問(wèn)題，學(xué)生展開(kāi)討論，集體學(xué)習(xí)，集體教育，在幫助新生適應(yīng)大學(xué)生活的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念。 座談會(huì)或交流會(huì)。組織新老生座談會(huì)、師生座談會(huì)、先進(jìn)人物座談會(huì)、新生入學(xué)教育交流會(huì)等各種形式的座談會(huì)或交流會(huì)。 實(shí)地參觀。組織學(xué)生參觀 XX 省革命歷史紀(jì)念館，馬尾造船廠等學(xué)生德育基地。 學(xué)習(xí)材料。組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)材料，主要有。校史校情材料、時(shí)政材料、《學(xué)生案例選編》、《學(xué)生安全知識(shí)選編》、《福州大學(xué)學(xué)生工作文件匯編》等材料。 宣誓。組織學(xué)生重溫入團(tuán)誓詞，宣讀誠(chéng)信誓詞等。 音像展播。利用多媒體教室為學(xué)生播放各類教育影片，增強(qiáng)教育工作的直觀性。 測(cè)評(píng)。對(duì)學(xué)生心理狀況、實(shí)際需求等方面進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查或測(cè)試，掌握第一手資料，以便有針對(duì)性地開(kāi)展工作。 個(gè)案分析。采用 “ 放大鏡觀察法 ” ，對(duì)新生進(jìn)行典型個(gè)案分析，找出新生中存在問(wèn)題的共性，給出解決方案。 其他形式的教育方式。新生入學(xué)教育也可以通過(guò)豐富多彩的業(yè)余文化活動(dòng)展開(kāi)，但要注意文化活動(dòng)的思想性和內(nèi)涵，切 第 7 頁(yè) 共 11 頁(yè) 忌組織空洞無(wú)物、格調(diào)低俗的各種 活動(dòng)。 組織建設(shè) 在高校，班級(jí)實(shí)際上已成為實(shí)施高等教育的一個(gè)基本行政單位。由于它有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有制度、有計(jì)劃，因此，也可以把它看成是一種社會(huì)組織。我們要把我們管理學(xué)院 2024 級(jí)各專業(yè)培養(yǎng)成班級(jí)有明確的發(fā)展方向及目標(biāo)，濃厚學(xué)風(fēng)，完善并遵守執(zhí)行的班級(jí)管理制度；班委有良好的組織結(jié)構(gòu)、管理職能，班級(jí)成員始
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