20xx蘇教版語文必修二第2專題流浪人，你若到斯巴1(編輯修改稿)
2024-12-25 13:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 摧垮人類 他是納粹德國時期青少年的一個代表 ， 深受軍國主義思想的毒害 ， 他幼稚 、無知 ， 他對侵略戰(zhàn)爭 缺乏認識 ， 他 糊里糊涂 上了戰(zhàn)場 ， 又 糊里糊涂 受了重傷回來 ， 他不知道為什么打仗 ， 也不知道生命的價值 ， 只是那句話讓他去的 ， 他狠狠地 被欺騙 了 。 充當了戰(zhàn)爭的炮灰 。 慘痛的教訓 “ 我 ” 被蒙蔽的根源是什么？ 納粹德國給青少年灌輸軍國主義思想，教育青少年盲從、為法西斯效力賣命的可悲現(xiàn)實。 作者揭露和批判了軍國主義戰(zhàn)爭。 軍國主義教育圖片展 日本開展大規(guī)模戰(zhàn)爭前對 小學生進行軍國主義教育 軍國主義教育圖片展 日本開展大規(guī)模戰(zhàn)爭前對越前永平寺僧人也進行軍事訓練 1937年 12月 13日，日軍攻陷南京后，日本出現(xiàn)了戰(zhàn)爭狂熱 結(jié)尾 “ 牛奶 ” 的含義是什么 ？ 表達了 “ 我 ” 怎樣的感情 ？ “ 牛奶 ” 成為和平的代名詞。無限傷感與悔恨，向往平靜的生活。 由悲慘的現(xiàn)實發(fā)出呼喚和平反對戰(zhàn)爭的聲音，突出小說的主題。 （二）、探究釋疑 “ 我 ” 對母校的確認 ，其實已經(jīng)有了很多的 證據(jù) ， 但都被 “ 我 ” 一一“ 否定 ” ， 最終是緣“ 我 ” 在三個月前用六種字體書寫的 “ 流浪人 ，你若到斯巴 …… ”這句話才得到真正確認 。 美術(shù)教室的布置 香蕉上的“ 多哥萬歲 ” 門上的十字架 我的手跡！ 在眾多的證據(jù)下 ，“ 我 ” 為什么對自己的母校不敢確認 ？ 為什么直到銘文出現(xiàn)時才敢確認 ？ 肉體的創(chuàng)痛 心靈的震痛 流浪人，你若到 斯巴 …… 探究釋疑： 題解： “ 流浪人，你若到斯巴 … …” 這個典故你知道嗎？作者在這里引用有什么作用呢？ “ 流浪人，你若到斯巴 … …” 是銘文的起句，我在美術(shù)課上按老師的要求用六種字體將這段銘文寫在黑板上。銘文典故原指斯巴達戰(zhàn)士為保衛(wèi)祖國而英勇戰(zhàn)死的事跡，而本文的 “ 我 ” 則充當納粹德國侵略戰(zhàn)爭的炮灰，最終成為殘廢人。 對德國納粹分子的諷刺，他們給青少年灌輸軍國主義思想，教育他們盲從，揭示為法西斯效力、賣命的可悲現(xiàn)實， 奠定了整篇小說的批判和反思基調(diào)。 在眾多的證據(jù)下 ，“ 我 ” 為什么對自己的母校不敢確認 ？ 為什么直到銘文出現(xiàn)時才敢確認 ？ 肉體的創(chuàng)痛 心靈的震痛 流浪人，你若到 斯巴 …… 暗示納粹德國給青少年灌輸軍國主義思想，教育青少年盲從，為法西斯效力賣命的可悲現(xiàn)實。同樣也說明了軍國主義教育遍布所有學校，從而暗示了民族災難和個人不幸的根
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