20xx春蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第22課人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江word教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-25 13:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 二層末的議論說到戰(zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)，說到督戰(zhàn)原因：“湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點(diǎn)只存在于南京九江一線?！苯又猿靶鞑目谖钦f：“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。”這一句在二、三層之間起了 承上啟下的銜接作用，由“西路軍”很巧妙很自然地轉(zhuǎn)入“東路軍”。 三、深入探究 分析標(biāo)題 ：本文的標(biāo)題有什么特征？ 簡(jiǎn)潔、概括 。其中 “百萬(wàn)”、“橫渡” 二詞氣勢(shì)磅礴，勝利豪情躍然紙上。表現(xiàn)了人民解放軍無(wú)堅(jiān)不摧的力量和壓倒一切敵人的氣勢(shì)。 熟悉電頭及其作用 交代了通訊社名稱、發(fā)電地點(diǎn)和發(fā)電時(shí)間。 電頭的作用：表明材料真實(shí)，報(bào)道及時(shí)。 著名通訊社：新華社（中國(guó)） 美聯(lián)社（美國(guó)） 路透社（法國(guó)） 塔斯社（俄羅斯） 分析導(dǎo)語(yǔ) A、概括內(nèi)容：簡(jiǎn)述渡江戰(zhàn)役勝利成功。 人民解放軍百萬(wàn)大軍，從 1000余華里的 戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江 。西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。 B、作用：從渡江人數(shù)、戰(zhàn)線及渡江區(qū)域三個(gè)方面總領(lǐng)全文。 C、“不含”，是“不包括”的意思。用在表明地點(diǎn)的句子內(nèi)， 語(yǔ)意明確，不發(fā)生歧義。（因?yàn)楫?dāng)時(shí)“九江”還沒有解放） D、“西起九江，東至江陰”為什么不宜改為“東起江陰，西至九江”？ 答：這樣才與主體部分介紹西、東兩路大軍渡江情況的順序相吻合。 分析主體部分 詳述三路大軍渡江戰(zhàn)斗經(jīng)過，并指出我軍渡江勝利的重要意義。 一層：寫中路軍渡江情況。 二層：寫西路軍渡江情況并加以 評(píng)論。 三層：寫東路軍渡江情況。 對(duì)照地圖復(fù)述三路大軍的渡江情況。 A、為什么先敘述中路軍？ 中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn) B、東路與西路是同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)的，為什么先說西路軍，再說東路軍？ 中路軍和西路軍都從時(shí)間說起，層次分明而又緊相銜接。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，所以西路接著中路說，合在一起，可以議一議。最后說東路激戰(zhàn)，文勢(shì)也涌起高潮。 C、中路、西路大軍的渡江情況，哪是詳寫的？哪是略寫的？為什么要這樣安排？ 中路軍寫得簡(jiǎn)略，是因?yàn)樾氯A社在此前已經(jīng)有關(guān)于中路軍的詳細(xì)報(bào)道 西路大軍寫得稍詳，是因?yàn)槎山谶M(jìn)行中，有些事情需要交待，如“至發(fā)電時(shí)止，該路35萬(wàn)人民解 放軍已渡過 2／ 3，余部 23日可渡完”。已渡過的“正向南擴(kuò)展中”，預(yù)示了戰(zhàn)役的前景。 D、找出本文的議論句，看看它屬新聞結(jié)構(gòu)的哪個(gè)部分，有什么表達(dá)效果？ 重點(diǎn)品讀 找出本文議論句，思考討論： 議論句寫了什么內(nèi)容？ 議論句詳寫了什么內(nèi)容？略寫了什么內(nèi)容？為什么？ 議論句為什么把國(guó)民黨反動(dòng)派與廣大官兵區(qū)分開？ 為什么用“南京拒絕和平”而不用“蔣介 石政府拒絕和平”？ “此種情況??都很泄氣”。 （“此種情況”指代什么？） 屬“背景”部分。分析了敵潰我勝的原因，突出了文章中心。 最能反映國(guó)民黨廣大官兵厭戰(zhàn)情緒的句子 答：“國(guó)民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣。” 四、分析語(yǔ)言特點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生品析新聞的特點(diǎn)。 1．要求學(xué)生評(píng)析文中富有感情色彩的詞語(yǔ)，用“從??我聽出了??”的句式說話。 學(xué)生明確：從“百萬(wàn)大軍”，我聽出了排山倒海、摧枯拉朽、無(wú)堅(jiān)不摧的氣勢(shì)。 從“ 1000余華里”，我聽出了戰(zhàn)線的廣大。
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