3教育局綜合素質(zhì)評價工作方案(編輯修改稿)
2024-08-26 20:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 程，充分發(fā)揮過程性評價對學(xué)生成長的激勵作用。 五、評價的主體 為了提高評價的科學(xué)性，各學(xué)校應(yīng)該遵循評價主體的多元化原則，評價中要將學(xué)生自評、學(xué)生互評（小組或全班評價）、家長評價、教師評價、平時成績與統(tǒng)一考查等有機(jī)結(jié)合，有條件的學(xué)?？梢栽谡髑蟾鞣矫嬉庖姷幕A(chǔ)上增加專家評價?？紤]到本評價對 學(xué)生本人及其家長為高利害性評價，學(xué)生自評及家長評價不納入等級計算，以評語的形式呈現(xiàn)。 第 5 頁 共 9 頁 每個初中畢業(yè)班均應(yīng)成立班級評價小組，由班主任和科任教師組成，建議人數(shù)為 3— 5 人或以上。小組成員給學(xué)生授課的時間不能少于 1 年，對學(xué)生應(yīng)有充分了解，同時具備較強(qiáng)的責(zé)任心和誠信意識。小組名單要在評價工作正式開展前一個月向被評班級所有學(xué)生公布，如果超過 1／ 3 的學(xué)生不同意某教師作為評價者，則需要作相應(yīng)調(diào)換。班級評價小組由學(xué)校評價領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織。小組成員確定后，要報區(qū)、縣和市兩級評價工作委員會備案。 六、評價程序 與方法 （一）宣傳培訓(xùn)。學(xué)校就綜合素質(zhì)評價方案、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、過程、制度等內(nèi)容，組織教師、學(xué)生和家長進(jìn)行學(xué)習(xí)，做好宣傳動員和培訓(xùn)工作。 （二）資料整理。班級評價小組對畢業(yè)班學(xué)生的三年學(xué)業(yè)成績、個人特長、獲獎情況及成長記錄袋等資料進(jìn)行匯總、整理，經(jīng)公示、核定確認(rèn)后錄入電腦。 （三）多元評價。綜合素質(zhì)評價必須堅持學(xué)生自評、學(xué)生互評、家長評價、教師評價、平時成績與統(tǒng)一考查相結(jié)合的方法，堅持先民主后集中的原則，堅持標(biāo)準(zhǔn)，客觀公正地評價每一位學(xué)生。 學(xué)生自評。對自己三年 來的發(fā)展情況進(jìn)行評價，描述性評語不超過 200 字。 第 6 頁 共 9 頁 學(xué)生互評。 2024 屆初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價中的 “ 公民道德素養(yǎng) ” 采用同學(xué)互評方法， “ 學(xué)習(xí)態(tài)度與能力 ” 采用班級學(xué)生代表評價和教師評價相結(jié)合的方式（其它三個方面暫不采用互評方法）?；ピu和學(xué)生代表評價時學(xué)生按本方案的 “ 公民道德素養(yǎng)評價標(biāo)準(zhǔn)及說明 ” 和 “ 學(xué)習(xí)態(tài)度與能力評價標(biāo)準(zhǔn)及說明 ” ，對本班每一位同學(xué)（包括自己）進(jìn)行等級評價。 “ 公民道德素養(yǎng) ”方面學(xué)生互評權(quán)重占 50%， “ 學(xué)習(xí)態(tài)度與能力 ” 方面學(xué)生代表評價權(quán)重占
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