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正文內(nèi)容

20xx語文版語文必修四第11課勸學3(編輯修改稿)

2024-12-25 13:30 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 山之上 表停頓 斯天下之民至焉 句末語氣詞 了 形容詞詞尾 …… 的樣子 夫子言之,于我心有戚戚焉 通過誦讀,積累重要的文言知識。 ,從而了解荀子主張的學習的意義、作用、和方法。 3. 通過拓展訓練,學習比喻論證的寫作方法。 于: ( 1)青,取之 于 藍 ( 2)而青 于 藍 而寒 于 水 ( 3)善假 于 物也 ( 4) 箕畚運 于 渤海之尾 ( 5)暴見 于 王 受制 于 人 ( 6)其一犬坐 于 前 介詞,從 介詞,比 引介動作對象,不譯 介詞,到 介詞,表被動,被 介詞,在 文言虛詞: 而 取之于藍, 而 青于藍 君子博學 而 日參省乎己 吾嘗跂 而 望矣 蟹六跪 而 二螯 積善成德, 而 神明自得 連詞,表轉(zhuǎn)折 卻 連詞,表遞進 并且 連詞,表修飾 連詞,表并列 連詞,表順承 找出句中的通假字,并解釋: 雖有槁暴,不復挺者 則知明而行無過矣 君子生非異也 “有”通“又” “知”通“智” “生”通“性” 指出下列句子的 句式特點 并 翻譯 : 非蛇鱔之穴無可寄托者,用心躁也。 蚓無爪牙之利,筋骨之強。 判斷句 定語后置 沒有蛇鱔的洞穴就無處容身的原因,是用心浮躁啊。 蚯蚓沒有鋒利的爪牙,強健的筋骨 “定語后置句”略解 1. 定語放在中心詞之后 , 用 “ 者 ” 字煞尾 ,構(gòu)成 “ 中心詞+定語+者 ” 的格式 。 這種格式中的 “ 者 ” 相當于結(jié)構(gòu)助詞 “ 的 ” 。 如:太子及賓客知其事者皆白衣冠以送之 。( 《 戰(zhàn)國策 荊軻刺秦王 》 ) 2. 在中心詞和后置定語之間加 “ 而 ” 字 , 再用 “ 者 ” 字煞尾 , 格式 “ 中心詞+而+定語+者 ” 。 如:縉紳而能不易其志者 , 四海之大 , 有幾人與 ? ( 張博 《 五人墓碑記 》 ) 3.在中心詞和后置定語之間加 “ 之 ” 字,構(gòu)成 “ 中心詞+之+定語 ” 的格式。 如:居廟堂之高則憂其民,處江之遠,則憂其君。( 《 岳陽樓記 》 ) ,構(gòu)成 “ 中心詞 +數(shù)(量)詞式結(jié)構(gòu) ” 的格式。 如:馬之千里者,一食或盡粟一石。 一頓有時(就)吃掉一石的糧食。 ?注意:文言文中定語后置只限于表示 修飾關(guān)系 的句子,表 領(lǐng)屬關(guān)系 的定語則不后置。 試比較: ( 1)馬之千里者 ( ) ( 2)城北徐公,齊國之美麗者也。( ) 修飾關(guān)系 領(lǐng)屬關(guān)系 學以致用: 判斷下列句子是否為定語后置句。 ,馴養(yǎng)一蟲。( ) 。( ) ,卷卷有爺名。( ) 是是 是 閱讀文本 4節(jié),找出比喻句子,說說作者運用這些比喻分別論述了什么問題。 學習的必要性 提高自己改變自己 青 出 于 藍 冰 寒 于 水 以 為 輪 木受繩則直 金就礪則利 君子博學而日參省乎己,則知明而行無過矣 比喻句 學習的作 用 彌 補 不 足 跂 而 望 不如登高 登高而招 順風而呼 假 輿 馬 假 舟 楫 見者遠 聞?wù)哒? 致千里 絕江河 君子善假于物 比喻句 學 習 方 法 和 態(tài) 度 正面 設(shè)喻 反面 設(shè)喻 對比 騏驥一躍,不能十步 駑馬十駕,功在
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