20xx語文版語文必修四第11課勸學3(編輯修改稿)
2024-12-25 13:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 山之上 表停頓 斯天下之民至焉 句末語氣詞 了 形容詞詞尾 …… 的樣子 夫子言之，于我心有戚戚焉 通過誦讀，積累重要的文言知識。 ，從而了解荀子主張的學習的意義、作用、和方法。 3. 通過拓展訓練，學習比喻論證的寫作方法。 于： （ 1）青，取之 于 藍 （ 2）而青 于 藍 而寒 于 水 （ 3）善假 于 物也 （ 4） 箕畚運 于 渤海之尾 （ 5）暴見 于 王 受制 于 人 （ 6）其一犬坐 于 前 介詞，從 介詞，比 引介動作對象，不譯 介詞，到 介詞，表被動，被 介詞，在 文言虛詞： 而 取之于藍， 而 青于藍 君子博學 而 日參省乎己 吾嘗跂 而 望矣 蟹六跪 而 二螯 積善成德， 而 神明自得 連詞，表轉(zhuǎn)折 卻 連詞，表遞進 并且 連詞，表修飾 連詞，表并列 連詞，表順承 找出句中的通假字，并解釋： 雖有槁暴，不復挺者 則知明而行無過矣 君子生非異也 “有”通“又” “知”通“智” “生”通“性” 指出下列句子的 句式特點 并 翻譯 : 非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。 蚓無爪牙之利，筋骨之強。 判斷句 定語后置 沒有蛇鱔的洞穴就無處容身的原因，是用心浮躁啊。 蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強健的筋骨 “定語后置句”略解 1． 定語放在中心詞之后 ， 用 “ 者 ” 字煞尾 ，構(gòu)成 “ 中心詞＋定語＋者 ” 的格式 。 這種格式中的 “ 者 ” 相當于結(jié)構(gòu)助詞 “ 的 ” 。 如：太子及賓客知其事者皆白衣冠以送之 。（ 《 戰(zhàn)國策 荊軻刺秦王 》 ） 2． 在中心詞和后置定語之間加 “ 而 ” 字 ， 再用 “ 者 ” 字煞尾 ， 格式 “ 中心詞＋而＋定語＋者 ” 。 如：縉紳而能不易其志者 ， 四海之大 ， 有幾人與 ？ （ 張博 《 五人墓碑記 》 ） 3．在中心詞和后置定語之間加 “ 之 ” 字，構(gòu)成 “ 中心詞＋之＋定語 ” 的格式。 如：居廟堂之高則憂其民，處江之遠，則憂其君。（ 《 岳陽樓記 》 ） ，構(gòu)成 “ 中心詞 +數(shù)（量）詞式結(jié)構(gòu) ” 的格式。 如：馬之千里者，一食或盡粟一石。 一頓有時（就）吃掉一石的糧食。 ?注意：文言文中定語后置只限于表示 修飾關(guān)系 的句子，表 領(lǐng)屬關(guān)系 的定語則不后置。 試比較： （ 1）馬之千里者 ( ) （ 2）城北徐公，齊國之美麗者也。( ) 修飾關(guān)系 領(lǐng)屬關(guān)系 學以致用： 判斷下列句子是否為定語后置句。 ，馴養(yǎng)一蟲。（ ） 。（ ） ，卷卷有爺名。（ ） 是是 是 閱讀文本 4節(jié)，找出比喻句子，說說作者運用這些比喻分別論述了什么問題。 學習的必要性 提高自己改變自己 青 出 于 藍 冰 寒 于 水 以 為 輪 木受繩則直 金就礪則利 君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣 比喻句 學習的作 用 彌 補 不 足 跂 而 望 不如登高 登高而招 順風而呼 假 輿 馬 假 舟 楫 見者遠 聞?wù)哒? 致千里 絕江河 君子善假于物 比喻句 學 習 方 法 和 態(tài) 度 正面 設(shè)喻 反面 設(shè)喻 對比 騏驥一躍，不能十步 駑馬十駕，功在
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