3建立現(xiàn)代教育制度的探索(編輯修改稿)
2025-08-26 19:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （７）教學(xué)內(nèi)容豐富而協(xié)調(diào)，各級(jí)各類(lèi)教育各有側(cè)重地設(shè)置由人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)組成的完整的課程體系。 （８）在教學(xué)方法與教學(xué)手段上，采用以現(xiàn)代電子技術(shù)為主要手段的現(xiàn)代聲像教學(xué)與電子計(jì)算機(jī)教學(xué)。 （９）在教育教學(xué)管理上，采用現(xiàn)代管理理論與管理制度。 （１０）形成完整的現(xiàn)代教育理論體系。社會(huì)現(xiàn)代化對(duì)現(xiàn)代教育提出的十點(diǎn)要求，大多與教育體制相關(guān)，特別是前五條的內(nèi)容，是建立現(xiàn)代教育制度必須解決好的課題。 ２ .教育現(xiàn)代化給現(xiàn)代教育提出的新要求 教育現(xiàn)代化，一般是指經(jīng)濟(jì)與教育相對(duì)落后的國(guó)家，采取一系列改革與發(fā)展政策，推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，爭(zhēng)取達(dá)到現(xiàn)代教育水平的過(guò)程，以及最終使得教育 高度發(fā)展，滿(mǎn)足本國(guó)現(xiàn)代生產(chǎn)、現(xiàn)代科學(xué)文化發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的需要，實(shí)現(xiàn)教育向現(xiàn)代社會(huì)所要求的先進(jìn)水平的轉(zhuǎn)化。教育現(xiàn)代化的水準(zhǔn)并無(wú)一個(gè)絕對(duì)的尺度。由于教育本身具有較為復(fù)雜的屬性，如有社會(huì)性、生產(chǎn)性、歷史性、階級(jí)性、民族性、繼承性等等，因而有的教育規(guī)律具有世界 第 4 頁(yè) 共 6 頁(yè) 性，有些規(guī)律依附于不同的社會(huì)制度。因社會(huì)價(jià)值觀念、意識(shí)形態(tài)、民族傳統(tǒng)等方面的區(qū)別，不可能劃定全世界統(tǒng)一的教育現(xiàn)代化的標(biāo)準(zhǔn)。我們所追求的教育現(xiàn)代化，現(xiàn)階段可以參照經(jīng)濟(jì)中等發(fā)達(dá)國(guó)家教育所達(dá)到的教育現(xiàn)代化水準(zhǔn)，結(jié)合我國(guó)物質(zhì)、觀念、制度、傳統(tǒng)等若干層面的實(shí)際狀況，確定 教育的具體目標(biāo)與各個(gè)主要項(xiàng)目的內(nèi)涵，在實(shí)踐中形成有中國(guó)特色的社會(huì)主義的教育現(xiàn)
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