3關(guān)于領(lǐng)導機關(guān)干部如何做好工作在市局機關(guān)大講堂上的交流講話(編輯修改稿)
2025-08-26 16:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 多。記得一位哲人說過，一個人的知識結(jié)構(gòu)好像一個球體，球的內(nèi)部是已知數(shù)，外部則是未知數(shù)。知識越少，球體越小，所接觸的外部未知世界也越小 。反之，知識越多，球體越大，所接觸的未知 第 4 頁 共 8 頁 世界也就越大。與外部未知世界的接觸越大，就越感到自己知識的貧乏，就越感到需要努力學習。如此循環(huán)往復，就會像滾雪球一樣，使自己的知識越來越豐富。 第四，鉤玄提要，深鉆細研學貴多思。古人云：讀書百遍，其義自見。 這是教人讀書要深入探索，反復思考，防止淺嘗輒止。如果滿足于某書讀過了便拋在一邊，則很可能并未讀進去，或未能探取其奧義，所得便甚少甚至于無所得。常言道：思之思之，鬼神通之。這是教人讀書要致疑多思，防止過眼而不入腦，或找不到問題不思考。我們讀書，不可輕信，更不可盡信，否則，即使書中所言是正確的，也會因為沒有深入思考而所得甚少，難以留下深刻印象 。必疑而思之，自己搞懂，則其正確處記得牢，有問題處可修正，錯誤處亦可從反面得之?？傊?，讀書學習應像韓愈那樣，記事者必提其要，論理者必鉤其玄，然后深鉆細研。如此便可能有如神助 ，決疑難而探奧義，取精華而棄糟粕，舉一反三，豁然貫通，甚至產(chǎn)生 X39。作者未必然，讀者又何必不然 X39。的新見解、新境界。否則，就可能出現(xiàn)讀死書、死讀書、讀書死的現(xiàn)象。據(jù)《南史》記載，陸澄讀《易》三年，倒背如流，俱不明其義，被時人譏為書櫥 。晉朝的傅迪、唐朝的李善，都是藏書、讀書的熱心人，可就是學而不能用，被人譏為書簏。這些事例生動地說明，學而不思則罔，學、問、思、辨才是最重要的。否則，學也等于白學。 第 5 頁 共 8 頁 因此，學貴多思，思考這個環(huán)節(jié)是相當重要的，是走上求知成才之路的必備素質(zhì)。譬如，我們學習革命導師的著 作，其中的理論觀點都是對歷史和現(xiàn)實的深刻總結(jié)，與他們博大精深的思想體系緊密相連，學之無疑，遇疑不思，思無所得，是難以掌握的。同樣，對于專業(yè)書籍的學習也是一樣，每一步推論，每一項實驗，每一條經(jīng)
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