20xx秋蘇教版語文八上第1課七律長(zhǎng)征word參賽說課稿(編輯修改稿)
2024-12-25 11:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 當(dāng)他看到戰(zhàn)士們的足跡化作大地的詩行，他心中的詩情噴薄而出，寫出了膾炙人口的《七律 長(zhǎng)征》。我們今天就來學(xué)習(xí)這一首詩 ， 和毛主席一起走進(jìn)長(zhǎng)征。 板書標(biāo)題 ） 接下來初讀課文， 首 先 請(qǐng)同學(xué)聽老師范讀課文 ，讀完后指出生字詞的讀法，讓學(xué)生跟著老師讀一讀生字詞或者生字詞所在的句子； 接著 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，同桌之間互相朗讀，彼此糾正字音；然后指名朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音；最后齊聲朗讀一遍。 ， 加深理解 朗讀是詩詞教學(xué)的基礎(chǔ)。教學(xué)中，我抓住讀這根主線，每次讀都提出明確的要求，充分發(fā)揮學(xué)生的自 主性，通過學(xué)生示范讀、評(píng)價(jià)讀、引領(lǐng)讀讓學(xué)生讀 準(zhǔn)字詞、讀通文意。 首先 就詩文中出現(xiàn)的生字詞 的詞義 對(duì)學(xué)生們進(jìn)行提問（ 板書 ），書讀百遍其義自現(xiàn)，經(jīng)過多次朗讀，學(xué)生們對(duì)生字詞的意義已經(jīng)能基本理解。學(xué)生們作出回答后，對(duì)其中解釋的錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確的地方再請(qǐng)其他同學(xué)來回答，或者讓同學(xué)互相討論，直到準(zhǔn)確掌握。學(xué)生掌握了生字詞的意義后，讓學(xué)生們?cè)龠M(jìn)行朗讀。 從每句詩的字?jǐn)?shù)，詩的句數(shù)和押韻情況等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，通過提問，并讓學(xué)生們互相討論交流，總結(jié)出七律詩的特點(diǎn)，總結(jié)后再提問學(xué)生所學(xué)過的或是自己課外背過的七律詩有哪些，加深 學(xué)生對(duì)七律詩特點(diǎn)的理解和掌握，（ 板書 八句 ，每句七子，二四六八押韻，三四五六對(duì)偶 ）然后再讓學(xué)生齊讀一遍，體會(huì)詩歌形式在表達(dá)情感方面的作用（加強(qiáng)氣勢(shì)）。 ，入情入境 上一個(gè)環(huán)節(jié)朗讀結(jié)束后，提問并向?qū)W生解釋五嶺、烏蒙、金沙、大渡橋、岷山所代表的自然地理形態(tài)，指出其所在的地理位置，據(jù)此畫出長(zhǎng)征的路線圖，幫學(xué)生理清關(guān)于長(zhǎng)征的路線知識(shí)，提問學(xué)生，讓學(xué)生復(fù)述路線知識(shí)（ 板書 ）。然后用幻燈片向?qū)W生展示這些
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