3關于認真開展“回頭看”實施方案(編輯修改稿)
2025-08-26 16:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 三、組織機構 為加強對本次校園安全大檢查、大整改 “ 回頭看 ” 工作的組織領導，成立大金竹民族學校校園安全大檢查、大整改 “ 回頭看 ”工作領導小組： 組長：楊威 副組長：楊曉清 第 10 頁 共 23 頁 鄧遠輝 成員：陳凱 張凡 邱世平張樹生 李應輝 鄭茂玉 各年級班主任 四、具體工作及責任分工 在今年校園安全隱患大檢查、大整改的基礎上，重新在校園內(nèi)進行一次安全隱患大排查、大整改工作，進一步加大對安全隱患的排查、檢查力度，確保本次安全大檢查、大整改 “ 回頭看 ”工作取得實效。 校舍安全 交通安全 防水防火防毒防電 飲食勞動 中學部 張 凡 陳 凱 第 11 頁 共 23 頁 鄭茂玉 張樹生小學部 李應輝 楊耀群 鄧遠輝 邱世平 戶外活動 上 課 教學儀器設備 住宿中學部 鄧遠輝 任課教師 任課教師 陳 凱小學部 鄭茂玉 任課教師 任課教師 楊耀群 自然災害中學部 第 12 頁 共 23 頁 張 凡小學部 邱世平 五、工作要求 、大整改 “ 回頭看 ” 工作，結合實際制定本單位 “ 回頭看 ” 工作方案，認真部署，徹查隱患。 、大整改 “ 回頭看 ” 工作，嚴格落實安全自查、隱患自改、責任自負的安全自主管理機制，認真對照大檢查工作中提出的問題，深刻查找原因，制定改進措施。 第四篇：回頭看工作實施方案馬塢衛(wèi)生院開展學習教育聽取意見環(huán)節(jié) “ 回頭看工作實施方案 ” “ 回頭看 ” 內(nèi)容： （一）學習教育方面 在學習計劃上，是否明確了學習重點、時間、方式和要求，保證了學習質(zhì)量和效果。 在學習內(nèi)容上，是否原原本本、認認真真學習了中央、省委規(guī)定的必讀書目，學習 習近平總書記系列重要講話精神，特別是在 XX 縣區(qū)調(diào)研指導黨的群眾路下時的重要講話 是否存在在用業(yè)務學習、專家輔導、外出參觀學習代替 第 13 頁 共 23 頁 規(guī)定內(nèi)容現(xiàn)象。 在學習方式上是否通過集中學習、個人學、交流學、幫扶學、實地學等多種形式，交流互動、深入思考。 有沒有存在學習教育重形式、輕效果，以記了多少篇筆記、寫了多少篇心得體會來衡量學習效果 在學習時間上，市、縣領導班子在第一環(huán)節(jié)集中學習時間是否達到 5 天左右。 在對照標桿上，是否把學習弘揚焦裕祿精神作為一條紅線貫穿活動始終，認真組織黨員干部觀看《焦裕祿》等 8 部影片和《踐行群眾路線的好榜樣 —— 100部優(yōu)秀黨員教育電視片》等，做到深學、細照、篤行。 在學習載體上，是否繼續(xù)引深 “ 三聯(lián)五解 ” 主題實踐活動和在職黨員進社區(qū) “ 三亮三服務一奉獻 ” 活動，把學習與體驗、學習與服務緊密結合起來，切實做到學以致用、學用相長，不斷增強思想自覺和行動自覺。 在學習效果上，是否把學習教育的核心放在增強宗旨意識和群眾觀點，解決好世界觀、人生觀、價值觀這個 “ 總開關問題上。 是否通過學習教育，讓黨員干部 受到思想警醒和精神洗禮，弄清楚入黨為了什么、干部為了什么，弄清楚入黨為了什么、當干部為了什么，弄清楚根在哪里、本在哪里，解決好 “ 為了誰、 第 14 頁 共 23 頁 依靠誰。我是誰 ” 的問題。 （二）聽取意見方面 是否始終堅持開門搞活動，采取 “ 面對面 ” 與 “ 背靠背 ”相結合、 “ 個別聽 ” 與 “ 集體談 ” 相結合、 “ 走進群眾聽 ” 與“ 組織群眾評 ” 相結合等方式征求意見；有沒有存在體內(nèi)循環(huán)、自彈自唱，用機關內(nèi)部意見代替基層群眾意見的現(xiàn)。 有沒有結合領導干部 “ 下鄉(xiāng)住村、包村增收 ” 、 “ 訪民生、知民情、解民事 ” 集中走訪等活動， 面對直接聽取群眾意見、和群眾交流互動；有沒有存在下基層走形式、擺樣子，群眾有意見不愿提，也不敢提高的現(xiàn)象，有沒有存在征求意見交白卷、無意見比例較高的現(xiàn)象。 在征求意見過程中，是否存在征求意見不深入、不具體的現(xiàn)，聽不到真意見；是否存在征求意見形式單一；辦法不多，意見征求了一大堆，但有 “ 辣味 ” 的意見比較少的問題。 有沒有原汗原味、不遮不掩、逐條逐項地對征求到的意見進行分析歸納和梳理匯總，領導理論聯(lián)系實際成員是否坐下來把征求到的意見建議一項一項議深議透。 （三）查擺問題 是否始終堅持問題導向，準確聚焦 “ 四風 ” 找問題。靈活運用群眾、自己找、上級點、互相幫、集體議的有效方法，把“ 四風 ” 方面的突出問題、具體問題實打?qū)崝[出來。 第 15 頁 共 23 頁 問題是否深入實在、具體到事、到人。能否做到不為人際關系所累，敢向好人主義說不；是否把自己擺進去，當作人作，對上
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