3關(guān)于青少年犯罪的初探與思考(編輯修改稿)
2025-08-26 16:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，中小學(xué)數(shù)量多，分布廣，中小學(xué)教師達(dá)千萬之多，地區(qū)與地區(qū)之間，學(xué)校與學(xué)校之間，教師個(gè)體與個(gè)體之間，都存在著相當(dāng)?shù)牟町悾? 第 5 頁 共 10 頁 3 尤其是農(nóng)村中小學(xué)，由于地域分散，教師編制緊，工作量大，繼續(xù)教育培訓(xùn)任務(wù)重，工學(xué)矛盾突出，加之經(jīng)費(fèi)短缺，繼續(xù)教育培訓(xùn)工作推進(jìn)緩慢，不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。因此，要想實(shí)現(xiàn)我國中小學(xué)教師的全員繼續(xù)教育培訓(xùn)目標(biāo)，使所有學(xué)校的教師繼續(xù) 教育得以延伸與拓展，就必須學(xué)習(xí)借鑒別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成功做法，尋求一種既符合我國大多數(shù)中小學(xué)實(shí)際并能夠有效克服當(dāng)前中小學(xué)面臨的諸多困難，又能保證培訓(xùn)質(zhì)量的培訓(xùn)形式。而校本培訓(xùn)模式正是適應(yīng)了這樣的背景而被移植、逐步發(fā)展形成的一種全新意義的中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)模式。中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施的校本培訓(xùn)模式更有助于達(dá)到培訓(xùn)對象的全員性，有利于實(shí)現(xiàn)全員性培訓(xùn)的目標(biāo)；培訓(xùn)內(nèi)容的整體性，使培訓(xùn)的內(nèi)容與中小學(xué)的教育教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來；培訓(xùn)形式的多元性，多元性可以滿足各類教師的不同需求；培訓(xùn)過程的實(shí)效性，按需施教，注重實(shí)效是我們 校本培訓(xùn)的一大特點(diǎn)，培訓(xùn)過程的實(shí)效性，也表現(xiàn)為發(fā)展過程的有序性，也就是說對校本培訓(xùn)要做出規(guī)劃，有步驟分階段實(shí)施。 三、校本培訓(xùn)模式的特點(diǎn) 校本培訓(xùn)貼近學(xué)校實(shí)際，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，針對性強(qiáng)，有利于解決中小學(xué)教育教學(xué)中的實(shí)際問題，覆蓋面廣，便于實(shí)施全員培訓(xùn)，有利于滿足不同層次教師學(xué)習(xí)需求，緩解工學(xué)矛盾，形成教師繼續(xù)教育的內(nèi)在動(dòng)力，提高教師參與繼續(xù)教育的積極性， 第 6 頁 共 10 頁 有利于加強(qiáng)教師間的協(xié)作和交流，增進(jìn)團(tuán)結(jié)與友誼，形成良好的校內(nèi)人文環(huán)境；校本培訓(xùn)還可以充分利用學(xué)校人、財(cái)、物、信息等有限資源，充分發(fā)揮 學(xué)校在繼續(xù)教育中的導(dǎo)向、管理、監(jiān)控、評估、激勵(lì)等功能。其主要特點(diǎn)有：（ 1）時(shí)效性強(qiáng) 培訓(xùn)在教師任職學(xué)校，教師能夠及時(shí)地將培訓(xùn)所獲應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐；校 4長等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部及考評小組成員也能及時(shí)地對教師進(jìn)行檢查、考核、評估，將考評意見及時(shí)通知教師；教師也可以及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況和任教效果，便于對自己的教學(xué)加以改進(jìn)。（ 2）針對性強(qiáng) 專門的教師培訓(xùn)學(xué)校對教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，把教師當(dāng)成了學(xué)生，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點(diǎn)，但針 對性不夠，因?yàn)槊恳晃唤處煻加兴膬?yōu)點(diǎn)、長處，也有自己的短處，而校本培訓(xùn)可以揚(yáng)長避短，很好地解決這類問題。教師長期在學(xué)校任教，教師之間、校長與普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗(yàn)不足，不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動(dòng)等，校長、經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對
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