3關于學習科學道德與學風建設宣傳本的心得體會(編輯修改稿)
2025-08-26 14:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 端行為產(chǎn)生的社會背景。 科研不端行為，絕不僅僅是單純的個人道德問題，而是一個關系學風和社會可持續(xù)發(fā)展的大問題，它科學發(fā)展以及社會進步產(chǎn)生了嚴重的危害。 科研不端行為為科學發(fā)展以及社會進步產(chǎn)生了嚴 重的危害?？蒲胁欢诵袨楫a(chǎn)生的最直接后果影響科學知識的質(zhì)量，使得科學本身失去真理所應具有的屬性，正如舍恩發(fā)表的假數(shù)據(jù)是不可信的，而通過《科學》、《自然》等頂級刊物的宣傳，人們信以為真， 第 5 頁 共 10 頁 而結(jié)果本身質(zhì)量低劣，并不可信。 科研不端行為嚴重破壞科學的社會體制，影響實現(xiàn)科學建制的體制目標，影響科學發(fā)展的效率和進程。就具體過程而言，科研不端行為使得科學研究走偏了方向，甚至背道而馳。這使得整個科學發(fā)展進程緩慢、停滯甚至倒退，而對實現(xiàn)科學建制的體制目標，建立科學的社會體制有著結(jié)構(gòu)性的破壞作用。 科研不端行 為產(chǎn)生學術(shù)的信任以及信譽危機。由于科學研究團隊是建立在信任的基礎之上，而科學的健康發(fā)展也是佇立在全世界的信任之上，因此科研不端行為將打破這種理想的格局，使得科學發(fā)展不能夠持續(xù)進行。此外科研不端行為還有助于反科學力量的壯大。 科研不端和不當行為造成了學術(shù)資源和學術(shù)生命的極大浪費。學術(shù)不端意味著社會資源配置的扭曲和低效。為了爭奪國家有限的學術(shù)資源，一些人受利益驅(qū)動，弄虛作假，騙取國家科研經(jīng)費。有的學者利用自己的身份和地位，優(yōu)先為自己安排科研經(jīng)費和科研項目。有些早有定論并已有成果的科研問題，卻還在反復立 項研究、發(fā)表論文、申報成果?；蚴歉念^換面，向不同的部門申請立項。由于低水平重復，缺乏原創(chuàng)性研究，造成我國學術(shù)資源的極大浪費，致使學術(shù)研究的產(chǎn)出率低下。學術(shù)不端產(chǎn)生的結(jié)果必定是學術(shù)垃圾和學術(shù)泡沫。 解決科學道德和學風問題，關鍵在于抓好教育、制度和監(jiān)督 第 6 頁 共 10 頁 三個環(huán)節(jié)。教育是基礎，制度是關鍵，監(jiān)督是保障，懲防結(jié)合、標本兼治。 一是堅持教育引導。目前關于科研不端行為的界定和處罰主要是針對杜撰（有時也稱為造假、編造）、篡改和剽竊（ ffp），但大量低水平、不負責任的科研行為在這三種不端行為之外，對科研實踐 的危害更為長遠、更具有腐蝕性。防止這些不負責任的科研行為，主要依靠引導和教育。當前應大力宣傳科技界治學典范和明德楷模，進行學術(shù)不端行為的懲戒案例警示教育，從正反兩方面引導科技工作者嚴格自律并加強科學道德修養(yǎng)；應當以研究生為重點，在高校更加廣泛地開展科學精神、科學道德和科學
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