3關(guān)于農(nóng)民工教育狀況的調(diào)研報(bào)告(編輯修改稿)
2025-08-26 13:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的服務(wù)和管理，同時(shí)與社會(huì)性、公益性的職業(yè)中介機(jī)構(gòu)缺乏合作。此外，目前的農(nóng)民工培訓(xùn)多為一次性培訓(xùn)，一期培訓(xùn)結(jié)束后，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很少對(duì)學(xué)員進(jìn)行追蹤調(diào)查和服務(wù)，農(nóng)民工再培訓(xùn)機(jī)會(huì)很少，農(nóng)民工知識(shí) 與技能難 第 5 頁(yè) 共 10 頁(yè) 以獲得持續(xù)性提高，由此導(dǎo)致對(duì)農(nóng)民工培訓(xùn)工程的投入缺乏力度，農(nóng)民工培訓(xùn)缺乏資金、人員及設(shè)施保障。同時(shí)，農(nóng)民工培訓(xùn)體系不健全，其職能未得充分發(fā)揮，農(nóng)民工培訓(xùn)質(zhì)量不高，這又反過來影響了政府、社會(huì)及個(gè)人參與農(nóng)民工培訓(xùn)的積極性。這樣，我國(guó)農(nóng)民工培訓(xùn)陷入了條件不良與效能低下的惡性循環(huán)，發(fā)展極為困難。 在這里，我希望農(nóng)民工叔叔的生活越來越好，文化知識(shí)也在社會(huì)大眾以及培訓(xùn)下能夠有著大大的提高。 對(duì)農(nóng)民工子女教育問題展開的調(diào)查 那里大多數(shù)農(nóng)民工叔叔阿姨的子女都在自己的老家，只是他們 長(zhǎng)年在外打工什么的。由于家庭經(jīng)濟(jì)比較困難的原因，所以父母親不得不外出打工掙錢讓自己的子女能夠上學(xué)。根據(jù)我之前在網(wǎng)上查閱的數(shù)據(jù)中，得知農(nóng)民工子女在校接受教育過程中存在很多的問題，下面我舉出來說明一下。 ，教學(xué)設(shè)施和師資缺乏 各級(jí)政府在教育方面的支出預(yù)算原本不足自不必說，在大量農(nóng)民工子女進(jìn)入學(xué)校的同時(shí)，經(jīng)費(fèi)預(yù)算、設(shè)施添置、師資配備等配套措施并未隨之跟上，導(dǎo)致學(xué)校經(jīng)費(fèi)欠缺，教學(xué)設(shè)施和師資缺乏。據(jù)我們調(diào)查，由于經(jīng)費(fèi)欠缺、教學(xué)設(shè)施和師資缺乏，大多數(shù)學(xué)校普遍存在大班額問題，一 些學(xué)校班額嚴(yán)重超標(biāo)， 75 人以上的班級(jí)比比皆是，最多的班學(xué)生超過 100 人，教育管理難度加大 。 第 6 頁(yè) 共 10 頁(yè) 不少學(xué)校實(shí)驗(yàn)課開出率很低， “ 兩操一課 ” 難以保障。由于師資力量薄弱，大多數(shù)中小學(xué)學(xué)校對(duì)于寄宿學(xué)校學(xué)生都沒有配備專門的生活老師，住校生的管理基本是由班主任負(fù)責(zé)。班主任負(fù)擔(dān)極重。而大班教學(xué)，也使所謂的互動(dòng)式教學(xué)方式落空，很難做到因材施教，對(duì)于孩子的心理、感情需求更無(wú)法顧及。 、學(xué)校和社區(qū)溝通難度大，教育形不成合力 留守子女父母在外務(wù)工，多從事辛苦繁重的勞動(dòng)，沒有時(shí)間也沒有精力管教子女 ，一學(xué)期甚至一兩年都來不了學(xué)校一次。社區(qū)也并沒有把農(nóng)民工和農(nóng)民工子女特別是農(nóng)民工子女的教育納入工作范圍，不能給學(xué)校提供相關(guān)的支持和配合。學(xué)校家訪和家長(zhǎng)會(huì)所能接觸到的不是這些孩子的祖輩就是他們的姑姑舅舅等親戚，而父母很難接觸到。這些都導(dǎo)致教育成了學(xué)校單方面勢(shì)單力孤的孤軍奮戰(zhàn)，教育效果可想而知。 ，學(xué)生人身安全難以保障 這些農(nóng)民工子女回家后缺乏監(jiān)管，有的甚至失控，有自己做家務(wù)或幫父母打工或自己打工受傷致殘的，也有參加
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