人教新課標品德與社會六年級上冊日益富強的祖國教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-25 10:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，了解他們小時候吃啥喝啥； 通過聽老故事，認識糧票，看老照片，用直觀的語言和圖像展現(xiàn)當時的情形； 通過今昔對比，引發(fā)思考并抒發(fā)感悟。通過以上環(huán)節(jié)，孩子們基本上能聯(lián)系自身生活實際，談到自己對過去和現(xiàn)在生活在“吃”方面的體會，從而感受到這巨大變化的背后，是祖國的日益富強。 （三） 合作探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)和資料搜集整理能力，應(yīng)該放手讓學(xué)生自己做 。課堂上學(xué)生以小組為單位圍坐在一起，每組選一名組長，負責本組的各項學(xué)習(xí)任務(wù)。結(jié)合本課內(nèi)容，課前我讓學(xué)生以小組為單位完成“飲食今昔調(diào)查表”。課前還收集資料：“從哪些方面可以說明我們的祖國日益富強了？”課上讓學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料進行合作探究、討論交流、總結(jié)匯報。課中講到糧食的增產(chǎn)問題時，學(xué)生遇到了困難，在小組的合作學(xué)習(xí)中才順利完成。這一環(huán)節(jié) 極大 地發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，將視角由課堂引向生活和社會，也體現(xiàn)了本學(xué)科的“開放性”“活動性”的原則，使
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