3關(guān)于做好新時期審計工作的思考_3(編輯修改稿)
2024-08-26 13:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 廠和個別二級學院開展車間和人員合作。每次開辦培訓班往往需要借助外單位資源，如租用核工業(yè)干部培訓學院、國家教育行政學院等單位的教室和餐廳，沒有固定的學習 場所，屬于不定點授課。這就極大地增加了開辦培訓班的工作量。 三、對當前二級學院發(fā)展中所存在問題的分析 產(chǎn)生上述問題既有客觀條件制約的原因，也有主觀努力不夠的原因。從客觀方面看，高等教育體制改革、印刷行業(yè)技術(shù)發(fā)展、師生思想觀念變化等因素給二級學院工作開展帶來了不同程度的影響，具體表現(xiàn)為： （一）體制改革使開展學歷教育增添困難 隨著我國高等教育體制的改革，國家在宏觀上正逐步壓縮學歷教育規(guī)模，加上全日制普通高等教育規(guī)模的擴大，造成現(xiàn)有成人教育招生規(guī)模難以維持，實際上呈不增反 降趨勢。同時，受傳統(tǒng)觀念影響，社會函授教育認可度不高，學員的重視程度也不夠，考前輔導和應試準備不夠充分，也影響了實際錄取比例。此外，各地函授站實際分屬出版局、出版社等不同部門管理，在運行機 第 5 頁 共 9 頁 制和管理模式方面不盡相同，也影響了學歷教育的規(guī)范發(fā)展。 （二）行業(yè)發(fā)展使培訓市場開拓顯現(xiàn)滯后 因熟悉市場知識和業(yè)務(wù)技能人員有限，我們在市場開拓方面顯得落后，加之沒有專門人員負責，往往是需要聯(lián)系外界時臨時調(diào)配人員進行市場聯(lián)絡(luò)，技術(shù)還不夠嫻熟。傳統(tǒng)的計劃體系下辦學歷程影響了教育觀念的更新，非學歷教育長期得不 到重視，前后工作銜接不夠，加上國有企業(yè)改制轉(zhuǎn)型因素的影響，因此在教育部推行教育改革，決定自 2024 年起全國脫產(chǎn)成人教育停招后，我們在開展非學歷教育與市場接軌方面顯得跟不上形勢變化。 （三）技術(shù)進步使得培訓教材建設(shè)困難重重 印刷行業(yè)新技術(shù)的發(fā)展，使的我院培訓授課的現(xiàn)有知識積累難以及時跟上。企業(yè)人才對綜合技能型教學的要求，使得培訓呈現(xiàn)一定程度的脫節(jié)狀態(tài)。另外，參加培訓的企業(yè)學員原有知識水平參差不齊，知識接受能力差別很大，這就使得我們在著手開展教材建設(shè)時難以兼顧使用對象的接受能力，還要求適應企 業(yè)的社會大眾化特征，教材語言盡量淺顯易懂，將理論知識與實踐應 用緊密結(jié)合，從這一點來說，對教師編寫教材帶來難度很大。
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