3關(guān)于傳統(tǒng)道德教育的探討范文篇(編輯修改稿)
2025-08-26 13:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 嵐清同志說得好。凡是現(xiàn)在需要提倡的好品德，都可以從我們古代的資料中原原本本地找出來，不要 lsquo。包裝 rsquo。 第 3 頁 共 5 頁 學校的德育工作者要善于挖掘出傳統(tǒng)道德中美德之本，作為學 校德育的寶貴精神財富，有針對性地對當代青少年進行灌輸、熏陶和引導(dǎo)。 從當代青少年的實際出發(fā)，我在實踐中認識到傳統(tǒng)美德教育應(yīng)當抓住以下三個方面。 第一，培養(yǎng)當代青少年的憂患意識，增強責任感。 中華民族的憂患意識十分強烈，歷史上有無數(shù)憂國憂民的志士仁人。這種憂患意識又總是和責任感聯(lián)系在一起，成為中華傳統(tǒng)美德的重要組成部分。 當代青少年生活那么幸福，有什么好憂患的呢。首先，我國還是個發(fā)展中的國家，改革開放雖使相當一部分地區(qū)和人民富了起來，但還有一部分地區(qū)和人民在溫飽線上徘徊 。與世界先進國家相比，我國生產(chǎn)力發(fā)展水平還不高。其次， 21 世紀的競爭是以經(jīng)濟為基礎(chǔ)的綜合國力的競爭，歸根到底是人才、人的素質(zhì)的競爭。競爭就要有壓力，當代青少年應(yīng)當清楚地認識到今天的學習就是為了在 21 世紀的國際競爭中立于不敗之地。第三，當前要充分利用國際和平、國內(nèi)穩(wěn)定的有利時機，機不可失，時不再來。傳統(tǒng)美德教育過程中應(yīng)
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