4某年中學高級教師職稱申報個人述職(編輯修改稿)
2024-08-24 17:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 而鼓勵學生在原有基礎上進步，那怕成績的一分二分出 也是進步，學生的思想品德的進步，某一技能的進步都認為是學生取得的成功。 xxxx 年 2024 年兩次赴杭州參加百課萬人活動，親身聆聽，感受了發(fā)達地區(qū)的課改成就，并和自身教學實踐相以比較，認識自己的差距，總結別人的長處，使自己開闊了視野，解決了新課標背景下英語教學的許多問題，摸索出了英語課堂應以提倡學生參與、體驗、親身實踐、獨立思考、合作探究的課堂指導原則，尤其是 xxxx 年那次赴杭學習，直接使我的英語課堂上升到我自工作以來的鼎峰時期。 ，引進了洋思中 學的“ 先學后教，當堂訓練 ” 的模式，隨著這一模式在我校的推廣、運行，徹底改變了我在以往教學中大講特講的現(xiàn)象，轉(zhuǎn)而把課堂交給學生，變成了學生自主、合作、探究、展示的舞臺，現(xiàn)在這一模式已自覺地融入到我的教學中，成為我自覺地實施的一部分了。 在北川初中我已帶過幾屆畢業(yè)班，這幾屆畢業(yè)班使我養(yǎng) 第 4 頁 共 6 頁 成了自覺研究中考的習慣，我每年都能見到當年的中考題，因此每次總是反復地揣摩研究中考題的考點及考查方式，從而在教學中采取了針對性的措施，而且我為了提高自己的教學成績，自費購買了有關中考的試題資料，鼓勵學生訂閱英語輔導報 、學英語、英語周報等刊物，并且我把這種研究中考，貼近中考的思路貫徹到七八年級的教學中，在我命制的周清、月清題中，我都自覺地把中考的因素滲透進去（比如說綜合性學習，固定短語的使用，口語交際
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