3教育均衡發(fā)展自查報告(編輯修改稿)
2025-08-18 21:07 本頁面
【文章內容簡介】 起來還是有一定的困難，由高主任何老師們一起制定了課程實施計劃，共同備課，大家在探索的過程中總結了一些經驗。我校在區(qū)首屆綜合實踐學生學習成果 展示活動評比中獲一等獎。我們有一些典型案例不錯。如： “xx ，我們都是東道主 ” ， “ 大家給我過六一，我為長城頭一票 ” 等活動多家報紙進行了報道。這學期我們全校推了一個綜合實踐活動就是 “ 我的校服我做主 ” 這個活動時讓每一位教師參與其中，讓每一教師會上綜合實踐活動課。 ，實現每個學科都有帶頭人。 我校體育、美術、音樂、科學、品生、微機每個學科都由專職教師任課，其中美術、音樂、科學、品生等學科都有區(qū)級骨干教師。在教師配備上，考試學科與非考試學科的師資力量均衡。對于這些學科的教師 我們不要求他們全面發(fā)展，但一定要有一技之長。以便發(fā)揮教師之長培養(yǎng)學生廣泛的興趣。讓每個孩子找到適合自己發(fā)展的空間。 三、加強校本研究，實現資源共享。 教師之間存在知識、能力、經驗等多方面的差異，如何保證學生享受校內角是資源的平等。我們首先從提高上下功夫。 （ 1）加強師德建設，使每位教師都愛教育、愛孩子。小學 第 4 頁 共 6 頁 教師之間知識、能力差異不大，關鍵是有沒有愛心。我們在全體教師中樹立 “ 五種精神 ” ：終身從教的敬業(yè)精神，刻苦鉆研的科學精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神、淡泊名利的奉獻 精神。同時評出教風楷模，使大家
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