3教育均衡發(fā)展自查報告-文庫吧資料
2025-08-11 21:07本頁面
【正文】 有一技之長。 我校體育、美術(shù)、音樂、科學(xué)、品生、微機(jī)每個學(xué)科都由專職教師任課，其中美術(shù)、音樂、科學(xué)、品生等學(xué)科都有區(qū)級骨干教師。這學(xué)期我們?nèi)Ｍ屏艘粋€綜合實踐活動就是 “ 我的校服我做主 ” 這個活動時讓每一位教師參與其中，讓每一教師會上綜合實踐活動課。我們有一些典型案例不錯。綜合實踐活動課程我們由班主任任課，因為沒有統(tǒng)一的教材，教師實施起來還是有一定的困難，由高主任何老師們一起制定了課程實施計劃，共同備課，大家在探索的過程中總結(jié)了一些經(jīng)驗。高靜撰 第 3 頁 共 6 頁 寫的《校本課程開發(fā)指南》獲區(qū)級一等獎。高靜、李靜坤講的校本課分獲市級優(yōu)質(zhì)課和區(qū)級優(yōu)質(zhì)課一等獎。我們學(xué)校聯(lián)合西港路合鄒呂莊小學(xué)開發(fā)的第一本地域文化啟蒙讀物 —— 《神奇美麗的秦皇島》被秦皇島人民政府授予社會科學(xué)成 果一等獎。我們的原則是做就做好，不糊弄自己。三年級三班的籃球特色，一年級十一以后增加的游戲課程等。選修課我們已經(jīng)下放到年級和班級，出現(xiàn)了班級特色課程。地域文化課程的上課教師是李海波、郝英紅、高穎、唱曉旭、高靜這些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為主。我校的校本課程有 必修課和選修課。對這兩個課程校長親身參與，親自上課。課程實施的薄弱課程是校本課程，因為沒有教材。 二、深化教育改革，加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)。一年級每班學(xué)生不足 40 人，我們正在探索小班化教學(xué)模式。近三年我學(xué)區(qū)學(xué)生的入學(xué)率為 100%，輟學(xué)率為 0。而不是本施教區(qū)的孩子，紛紛
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