3積極的學(xué)習(xí)取向(編輯修改稿)
2025-08-18 08:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 童形成積極的學(xué)習(xí)取向比幫助他們掌握某些技能重要得多。如果僅僅將技能和知識作為教育的最終成果，便會削弱兒童使用他們已有技能的能力。而通過對兒童的學(xué)習(xí)取向的培養(yǎng)和支持，成人則可以幫助兒童在他們?nèi)涨耙延械闹R和對世 第 4 頁 共 8 頁 界的理解的基礎(chǔ)上產(chǎn)生新的有意義的體驗(yàn)與思想。 四、父母早期應(yīng)該怎樣做。 兒童在其生命早期便是通 過與他的父母以及他所處環(huán)境中的其他人的聯(lián)系來建構(gòu)思想的。因此，父母在兒童學(xué)習(xí)取向的形成中起著不可忽視的重要作用。 “ 華盛頓州早期學(xué)習(xí)與發(fā)展標(biāo)準(zhǔn) ”在有關(guān) “ 學(xué)習(xí)取向 ” 的章節(jié)中特別為家長提供了一系列有關(guān)如何幫助兒童產(chǎn)生這些積極的學(xué)習(xí)取向的策略。這些策略恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了對所有學(xué)習(xí)風(fēng)格的重視，包含了兒童性情、態(tài)度、習(xí)慣和文化模式的豐富多樣性，并且具有很強(qiáng)的實(shí)際可操作性。它適用于從剛出生到入學(xué)前的每一位兒童，可以幫助父母確保每一位兒童都 接 受 到 能 夠 滿 足 他 們 獨(dú) 特 需 要 的 學(xué) 習(xí) 經(jīng) 歷（ washingtonstateearlylearninganddevelopmentbenchmarks，2024）： 每天都要與孩子互動和玩耍，支持和鼓勵他們的探索。 支持并鼓勵孩子的創(chuàng)作過程，減少對最終成果的關(guān)注。 抽出時間了解孩子在家中及社區(qū)里的日常經(jīng)歷，包括使用家庭文化中傳統(tǒng)的（或是長期存在的）有效方法來支持幫助孩子的學(xué)習(xí)與發(fā)展。 盡量保證與孩子交往互動的方式保持前后一致。 提供多種方式的教學(xué)，使兒童能使用到所有的感官（看、聽、觸摸、聞和品嘗）。 第 5 頁 共 8 頁 給所有孩子提供相同范圍的經(jīng)歷，盡管他們的反應(yīng) 可能不同，有些孩子可能會需要一些調(diào)整。 在和孩子互動和活動時做出恰當(dāng)?shù)难哉Z、視覺和身體榜樣。
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