3關于對高安中心校素質教育督導評估的反饋意見(編輯修改稿)
2025-08-18 03:27 本頁面
【文章內容簡介】 自學一篇以上教育教學理論，每周由教導主任組織教師集中學習一篇教育教學理論，開展課改沙龍，共同探討新課程的教學專教法，學期末根據(jù)學習所得，寫一篇心得體會，一篇教學論文或教學案例等，加強崗位練兵力度，把 “ 普通話 ” 、 “ 三筆 ” 、 “ 課堂設計 ” 和“ 案例評優(yōu) ” 等訓練制度化、規(guī)范化。教師能安心于邊遠農村小學任教，熱愛本職工作，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻。 學校努力做到 “ 三個堅持 ” —— 堅持以班主任為核心，科任教師協(xié)調配合；堅持以課堂教學為主渠道；堅持以少先隊、督導隊和學生干部為主力軍，致力探索德育工作新機制，完善常規(guī)，規(guī)范管理，建立多元德育管理網(wǎng)絡，提高德育管理效能。通過晨會、思想品德課、班隊活動、慶?；顒?、板報宣傳等對學生進行思想品德教育。加強對學生的法制教育和安全教育，落實安全工作責任制。組織學生參加為學校、為社區(qū)服務的公益勞動
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