【總結】算法簡單說是算術方法,在小學我們就接觸過算法,例如加減法的豎式計算,乘法的小九九,它們可以幫我們解決加減乘這幾類計算,都是算法,算法就是做某一類問題的明確步驟。菜譜是做菜的算法,棋譜是下棋的算法,歌譜是唱歌的算法,手機說明書是操作手機的算法。:通常指按照一定規(guī)則解決某一類問題的明確和有限的
2024-11-18 15:55
【總結】上海八中許穎龍春朝2020年12月10日思考問題:記甲、乙、丙三位同學的語文平時、期中、期末成績?yōu)榫仃嘇,平時、期中、期末成績的所占比例為矩陣B,這三位同學的語文總評成績用矩陣C表示。???????????908060807090757080A????
2024-11-17 18:00
【總結】程序框圖一、教學目標設計1.理解幾種常見的基本程序框的意義,掌握順序結構、條件結構和循環(huán)結構的框圖表示;21世紀教育網(wǎng)2.能利用程序框圖來完整地描述算法,能通過程序框圖來表達算法設計思想.3.通過算法設計活動體會程序框圖對表達算法流程和算法設計思想的作用.二、教學重點及難點重點:了解程序框圖的基本構成:不同意義的幾何圖形
2024-12-08 10:02
【總結】高中數(shù)學《直線的方程》教學反思高中數(shù)學《直線的方程》教學反思直線方程的教學是在學習了直線的傾斜角和斜率公式之后推導引入直線的點斜式方程,進一步延伸出其他形式的直線方程和相互轉化,為下面直線方程的應用如中點公式、距離公式、直線和圓的位置關系等打下良好的基礎。(一)初步培養(yǎng)了學生平面解析幾何的思想和一般方法。在初中,學生熟知一次函數(shù)y=
2025-02-20 02:37
【總結】第二章矩陣?矩陣的概念一、矩陣的概念在實際問題里,經(jīng)常用矩陣描述事物的狀態(tài)和事物之間的聯(lián)系,例如dcba,,,四個城市之間的火車交通情況如下圖(圖中單箭頭代表只有單向車,雙箭頭表示有雙向車)。abcd常用表格來表示:到站發(fā)站abcd
2024-11-18 15:52
【總結】引例2:由于空氣的阻力,因此某一類鐘的鐘擺每擺動一次的弧的長度都是其上一次擺動弧的長度的95%,假設其第一次擺動弧的長度為40cm,求它在停止前所有擺動的弧的長度和。(請用一個式子來表示求解的問題)qq????n1aS(1nSn1S1)q.定義:我們把的無窮等比數(shù)列
2024-11-18 15:50
【總結】高中數(shù)學直線方程的知識重點總結 高中數(shù)學直線方程知識點總結 1:一般式:Ax+By+C=0(A、B不同時為0)適用于所有直線 K=-A/B,b=-C/B A1/A2=B1/...
2024-12-05 02:11
【總結】如果代數(shù)與幾何各自分開發(fā)展,那它進步將十分緩慢,而且應用范圍也很有限。但若兩者互相結合而共同發(fā)展,則就會相互加強,并以快速的步伐向著完美化的方向猛進?!窭嗜?34現(xiàn)實世界中到處有美妙的曲線,……這些曲線和方程息
2025-01-06 16:36
【總結】直線的方程y=kx+by-y0=k(x-x0)復習設疑1).直線的點斜式方程:2).直線的斜截式方程:直線經(jīng)過點P0(x0,y0),斜率為k斜率為k,直線在y軸上的截距為b當k不存在時,直線方程為:x=x0注意:
2024-11-17 17:38
【總結】高中數(shù)學直線方程知識重點總結 高中數(shù)學直線方程知識點總結 1:一般式:Ax+By+C=0(A、B不同時為0)適用于所有直線 K=-A/B,b=-C/B A1/A2=B1/B...
2024-12-05 02:45
【總結】高中數(shù)學直線方程知識難點總結 高中數(shù)學直線方程知識點總結 1:一般式:Ax+By+C=0(A、B不同時為0)適用于所有直線 K=-A/B,b=-C/B A1/A2=B1/B...
2024-12-05 02:06
【總結】1.已知點,則線段的垂直平分線的方程是()A.B.C.D.2.若三點共線則的值為( ?。粒 。拢 。茫 。模?.直線在軸上的截距是()A. B. C. D.4.直線,當變動時,所有直線都通過定點()A. B. C. D.5.直線與的位置關系是(
2025-04-04 05:13
【總結】第二章矩陣?矩陣的運算第二節(jié)矩陣的運算?一、矩陣的線性運算?二、矩陣的乘法運算?三、矩陣的轉置?四、對乘矩陣和反對矩陣?五、小結思考題一、線性運算:兩個矩陣的行數(shù)和列數(shù)均相等時,稱它們?yōu)橥途仃嚒6x3如果兩個矩陣
【總結】(1)向量的坐標表示及其運算(1)一.教學內(nèi)容分析按現(xiàn)行上海市中小學數(shù)學課程標準,本章內(nèi)容是在初中學習了向量的基本概念、向量的加法、減法、實數(shù)與向量的積等基礎之上的后繼學習.但與初中有所不同的是,初中教材對向量的學習是以“形”為主,主要從“形”的角度展開,而本章內(nèi)容則主要是以“數(shù)”為主,從“數(shù)”的角度進行論述.當然,由于向量本身所具有的數(shù)形結合的特點,