3家校合作心得體會(huì)(編輯修改稿)
2024-08-16 07:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 孩子心中的疑惑。每天放學(xué)，趁來接孩子回家的機(jī)會(huì)，家長也會(huì)與老師聊上幾句，問問孩子在學(xué)校的近況，告知孩子在家的表現(xiàn)。隨意地聊天，拉近了老師與家長、孩子的距離。當(dāng)然也有家長在適當(dāng)時(shí)候來學(xué)校拜訪，與老師就孩子最近的狀況做個(gè)別交流。除此之外，每學(xué)期必開的家長會(huì)也是學(xué)生、家長、老師溝通的好平臺。 信息化溝通方式 隨著社會(huì)發(fā)展，班主任與家長的溝通更為密切了，學(xué)校各班級建立了家長微信群，便于家長和教師及時(shí)溝通，讓家長及時(shí)了解子女在校情況，教師了解學(xué)生的問題。 三、班主任 有效溝通的實(shí)踐 用心呵護(hù) —— 有效個(gè)別交流 班級工作的好壞，很大程度上取決于老師，尤其是班主任和學(xué)生溝通的效果，和學(xué)生進(jìn)行一次卓有成效的談話，可以消除師生之間的隔閡，增進(jìn)師生情感，從而促進(jìn)班集體的建設(shè)，建設(shè)和諧班級。特別是對待班級的一些特殊孩子，其實(shí)每個(gè)問題學(xué)生背后都有特殊的家庭，特殊的生活經(jīng)歷。這些孩子更需要老師的耐心、關(guān)心與愛心，尊重他們，用有效的方式與孩子進(jìn)行溝通。 第 4 頁 共 6 頁 我個(gè)人認(rèn)為事件發(fā)生后，老師并沒有嚴(yán)厲的批評孩子，而是寬容地與孩子溝通，用心去呵護(hù)，相信孩子，最終保護(hù)了孩 子，這種教育可能會(huì)影響孩子的一生。蘇霍姆林斯基說過： “ 一個(gè)好的教師意味著什么。首先意味著他是這樣的人，他熱愛
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