小學六年級語文教案——芝麻開門教學設計(編輯修改稿)
2025-08-15 16:13 本頁面
【文章內容簡介】 ，你打算怎樣去讀呢 ? 生 :我先讀有趣的章節(jié)，比如《自己過一天》，我要看看他是怎么過一天的。 生 :我從頭開始讀，因為這是一本長篇小說，內容是有連貫性的。 生 :我想從尾聲讀超，這樣可以更快地了解人物的結局。 生 :我同意從頭開始讀的方法，因為 5 這樣能更清楚地了解事情的前因 后果。 師 :我覺得怎樣讀書每個人都有自己 的習慣，只要覺得適合自己都可以。今天 我們尊重大多數人的意見，用順讀法來 讀。先來讀第一章節(jié)，看看章節(jié)名是什 么。 (絕大多數學生贊成老師的意見 ) 簡評 :讀書順序有順讀法、跳讀法、 尾讀法、選讀法，老師在這幾種方法的基 礎上尊重多數人的習慣，以順讀法為 例指導讀書具有代表性。 (生翻開書，讀第一章節(jié)名《歡迎來 到四 (1)班》 ) 師 :讀書要邊讀邊想，你在讀第一章 節(jié)的名字時產生了哪些問題 ? 生 :我想知道四 (1)班的學生是怎樣 歡迎新同學的。 (師板書 ) 生 :我想知道誰來到四 (1)班，他為 6 什么到四 (1)班。 (師板書 ) 生 :我還想知道四 (1)班是個怎樣的 集體，有些什么人，他們性格怎樣。記 (師板書 ) 簡評 :帶著問題讀書不失為一種常 用的讀書方法，此處應了古人讀書貴有 疑，小疑則小進，大疑則大進也這句名 言 。把問題寫在黑板上也有利于學生時 照閱讀、思考。 middot。middot。師 :同學們提出了很多問題，并急切捻 。弛想從書中去找答案。給大家五分鐘，快 速默讀并找尋答案。 (生讀，師坐在前面一起讀 ) 師 :讀完的同學請舉手。 (大部分學生舉手 ) 師 :讀書要有一定的速度，還要有質 量。下面就請同學們
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