小學六年級語文教案——富饒的西沙群島教學設計(編輯修改稿)
2025-08-15 16:12 本頁面
【文章內容簡介】 探究完成研究任務，聽從所長指揮，研究中如有需要可派所長到老師這來咨詢。 研究完了，現(xiàn)在咱們就開一個研究成果展示會，各所派代表上臺來匯報。 水文研究所（海水）匯報：用 優(yōu)美的朗讀和五彩的粉筆表現(xiàn)海水的美麗。 [充分讓學生自瀆自悟，即培養(yǎng)學生的朗讀能力，又培養(yǎng)學生的動手能力，體現(xiàn)教學手段的多樣性。 ] 老師范讀描寫海水的自然段，誰有信心比老師讀得更好！ [努力創(chuàng)造平等、和諧的課堂氣氛，鼓勵學生大膽向老師挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生自信心，競爭意識和競爭能力。 ] 同學們對海水這部分還有什么疑問，可以向我們所提出，共同討論。 [質疑是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的核心。給予學生充分的質疑空間，其他組員提出問題，學生自主回答，一改過去老師問，學生答的教學模式，同時交給學生主動向他人請教的 學習方法。 ] 海底探寶隊（海底）匯報：你最喜歡這一段中描寫什么的句子，為什么（研究所組員分別有感情讀喜歡的句子，并邀請其他組員根據所
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