六年級語文下冊教案——學弈一文課例分析(編輯修改稿)
2024-08-15 16:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 5 一篇短小的文言文蘊含著這樣深刻的道理，真讓我們大開眼界。此時，你對文言文有一個怎樣的印象 大家如此喜歡文言文，一定搜集了不少文言文吧 六 )、結(jié)課 文言文以它文學的精華、文化的魅力吸引著我們，我們可以在文言文中去感悟、去理解、去思考人生。讓我們盡情地在文言文中汲取營養(yǎng)，凈化我們的靈魂，升華我們的人格，完善自己吧！ 學生自由練讀，指讀。 五、課例分析 中華文化源遠流長，內(nèi)涵十分豐富，既有孔子、孟子這些大文學家的宏思佳作，又有無名氏、村婦野叟的真情實錄，它是偉大祖國發(fā)族文化寶庫中的一顆璀璨明珠。文言文是古代文化遺產(chǎn)，是古代文明傳承的媒介。從小學開始，讓學生接觸一點文言文，初步感受一下文言文的語言特點，了解古人的思想道德觀點，對加強人文教育，提 高他們的語文能力很有好處。那么，在小學，文言文該如何進行教學，才會收到預期的效果呢對此，我進行了初步分析。 一、激發(fā)學生學習文言文的興趣 文言文與現(xiàn)代白話文相比，在詞語、句式等方面差別較大，小學生初次接觸文言文遇到的困難一定很多。如果引導不好，學生就 6 會因文言文的生澀難懂而失去興趣。因此，我運用談話等方式，簡要介紹了一點文言文特點和學習它的意義，調(diào)動學生的學習興趣，為學好文言文提供動力。在講《學弈》一文這篇文言文之前，我與學生談一談圍棋，在學生暢所欲言后，引出古人也學圍棋，從而引出課文。學生興趣盎然， 不再覺得文方文枯燥無味，而是很有興趣的急于知道課文講了一件什么事，也為后面理解課文做了輔墊。 二、指導學生朗讀文言文，以讀激情。 引導小學生學習文言文，教師應樹立朗讀是第一位的觀念。學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。因為小學生
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