鄭和遠航說課稿2(編輯修改稿)
2024-08-15 15:55 本頁面
【文章內容簡介】 肯定會感慨不已、思緒萬千，激發(fā)學生想象此時鄭和的樣子。時間長，范圍廣你又可以從哪里知道呢再次讓學生討論交流得知課文的第六小節(jié)告訴我們了。從前后經歷了七次遠航，一共花了 28年，到鄭和六十多歲時還遠航感知時間之 長。鄭和船隊到過三十多個國家，可看出范圍之廣，并讓學生看一段資料介紹。學生還可以從前后共七次呢！體會出鄭和遠航的次數多。從而體會到鄭和遠航達到當時世界航海事業(yè)的頂峰。 ●通過讓學生想象船隊出發(fā)時的壯觀場面、鄭和的樣子、教師評價等方式來促使學生樂讀。改變了深講、講透的做法，給學生留下了自我感悟、自求得知的空間。 學習遠航過程。 鄭和遠航規(guī)模之大，時間之廣，范圍之廣，次數之多，書必須讀進去才能有更大的收獲，請學生深入學習課文，想想鄭和遠航還是怎樣的遠航呢引入學習課文的第四、五小節(jié)。學生自由讀，邊讀邊思考。了解到鄭和遠航不光是友好外交的遠航，還是一次充滿兇 5 險的遠航。抓住有關的句子或者詞語來體會，并讓學生想象友好交往的細節(jié)描寫，也可演一演。如：向國王遞交國書、贈送禮品時的雙方對話；當地老百姓驚嘆不已會說些什么話等。鄭和船隊在遠航中還遇到了艱難險阻，讓學生通過朗讀并在腦海中浮現出相關畫面，調動音像積累；聽學生有感情的朗讀之后，讓學生說 出仿佛看到、聽到、想到、感受到了什么，這是在調動文字積累和生活積累來體會海浪之險和海盜之險。其次引導學生身臨其境，如果你是船上的一員，面對此情此景，你可能會怎么想、怎么說、怎么做面對如此險境，鄭和的表現是如何呢找出關鍵的詞語來體會在漫漫的航途上，這樣的兇險只是滄海一粟。然而鄭和沒有屈服，他憑著頑強的毅力，智慧的頭腦，將中國的美名順利地傳播到了亞非各
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