姥姥的剪紙一稿(編輯修改稿)
2024-08-15 15:50 本頁面
【文章內容簡介】 寫我調皮搗蛋就越能表現(xiàn)出姥姥高超的技能。） 過渡：同學們到這里作者覺得還不能說明熟能生巧的道理，為了使道理更加明白還加了一段。 （ 1）（出示） （ 2）數九隆冬，三伏盛夏，這告訴我們是一年四季總剪，日光下剪、月光下剪、燈光 下剪、甚至摸黑剪，這告訴我們姥姥一天到晚總剪。 （ 3）我們也和姥姥一起來剪紙。（分角色朗讀） 數九隆冬剪，熟能生巧，總剪，手都有準頭了； 5 三伏盛夏剪，熟能生巧，總剪，手都有準頭了； 日光下剪，熟能生巧，總剪，手都有準頭了； 月光下剪，熟能生巧，總剪，手都有準頭了； 燈光下剪，熟能生巧，總剪，手都有準頭了。 甚至摸黑剪，熟能生巧，總剪，手都有準頭了。 （ 4）一年四季，熟能生巧，總剪，手都有準頭了。一天到晚，熟能生巧，總剪，手都有準頭了。這就是姥姥透過剪紙告訴我的一個樸實的道理。 （ 5）小結：作者通過一個具體事例的描寫，概括描寫，充分說明熟能生巧的道理。 三、剪紙傳情。 （一）分層。 在我童年的那段難忘時光里，還有很多很多我和姥姥之間的美好回憶，在我心頭回蕩。根據剛才我們學習第二部分分層的方法，請你試著來分層。 交流分層。（第一層：具體事例，姥姥在密云多雨的盛夏為我剪紙。第二層： 學習第一層概括事例，我上學前、上學后還為我剪紙。） （二）學習課文。 6 課文第三部分都是在寫剪紙，請同學們把寫剪紙的部分劃出來。 邊劃邊思考：姥姥的剪紙剪的是 什么為什么要剪這個內容 學生讀書思考。 （出示三部分剪紙內容） 1）（出示在密云多雨的盛夏）：剪的是牛
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