與象共舞(a、b案)(編輯修改稿)
2024-08-15 03:33 本頁面
【文章內容簡介】 ___畫出描寫大象跳舞的句子，讀一讀。 （ 3）小組成員交流：用抓關鍵詞品讀的方法學習：從哪些詞語可以讀出人與大象的關系和諧友好 2．交流互評： （ 1）第四自然段的交流 5 ①小組推薦交流：自己從哪些詞語當中體會出人與象的和諧友好。 ②心理活動的想象：我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。此時，這頭大象心里在想（）；當大象用鼻子揮舞完皮鞋，才不慌不忙地回到那位女士的身邊，把皮鞋還了她。如果大象會說話，當他面對受到驚嚇的女士行屈膝禮時，他會說（） ③再讀課文，欣賞大象為人按摩表演。 （ 2）第五自然段的交流： ①小組推薦交流：從哪些詞語當中體會出人與象的和諧友好。 ②再讀課文，欣賞大象跳舞。 ③看到這令人難以忘懷的場面，此時，你也正在與大象跳舞的人群中，你會想此什么會說些什么 3．小結：我們通過讀書，體會出人與象的和諧融洽，相互信任。讓我們一起再與象共舞吧！師生合作讀最后一段。 四、總結拓展： 1．看到這樣一個熱情奔放的舞蹈場面，你還認為人與大象的關系如此和諧友好僅僅因為象是國寶，僅僅因為象的可愛、溫順、聰明有靈氣，還會跳舞嗎這么一個和諧融洽的氛圍是誰創(chuàng)造的 6 板書：人象相互信任 2．從課文中，你學習到了那些寫作方法 學生發(fā)言后歸納小結：（ 1）將思想感情融入到對物的描寫 之中。（ 2）層層深入地揭示出人與象的友好和諧。 五、作業(yè)： 1．朗讀課文。 2．摘抄優(yōu)美的語句。 （福建省廈門市英才學校梁書榮） B案 教學
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