小學六年級語文教案——日月明教學設計(編輯修改稿)
2024-08-15 01:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讀漢字的音，請小朋友快速找出這個漢字，比比誰先找到。） （四）漢字的書寫指導。 4 第二課時 （一）復習生字 開火車認讀生字。 指名讀課文，齊讀課文，背誦課文。 認讀課后詞語。 （ 1）自由讀讀我會讀中的詞語。 （ 2）指名讀詞語。 （ 3）找朋友。（老師報詞語，學生在詞語上標序號，然后 校對。） 讀讀想想。 （ 1）自由讀讀讀讀想想中的內(nèi)容。 （ 2）跟老師讀。 （ 3）指名說說還從哪兒看到過像今天所學的漢字一樣，也是由兩個不相同的漢字拼成的新字，或者是由三個相同的漢字拼成的新字。（說到品字形的字時，可以從學生的姓名中遷移開去，給學生提供認識更多的認識漢字的機會，例：石頭很多就是磊，水很多就是淼等等。） （二）自創(chuàng)兒歌。 5 根據(jù)課文形式，自創(chuàng)兒歌，可以獨立完成，也可以合作完成。 交流。 （三）課外拓展。 課外利用多種渠道去認識漢字，把自己的發(fā)現(xiàn)編成兒歌。 三、設計理念： 中國的漢字非常有意思，很多都是由兩個字合起來的，本篇課文就根據(jù)漢字構字規(guī)律所編寫的一首非常有趣的兒歌，讀來朗朗上口。在教學設計中，我們必須徹底摒棄單調(diào)的認讀、繁瑣的分析，巧妙地借助教材這一載體
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1