小學四年級語文教案——落花生教學設計之三(編輯修改稿)
2024-08-15 00:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 1．抄寫生字、新詞。 2．有感情地朗讀課文。 附：板書設計 第二課時 一、教學目標 （一）理解課文思想內(nèi)容，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格。使學生懂得人，要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人的道理。 （二）概括課文中心思想，練習分清課文主次。 （三）練習用居然成熟造句。 6 （四）有感情地朗讀課文。背誦課文最后四個自然段。 二、教學重點 1．理解父親贊美花生的話的深刻含義。 2．練習根據(jù)課文的中心，分清主次。 三、教學難點 理解父親贊美花生的話的深刻含義。 四、教學過程 （一）復習檢查，引入新課。 指名三名學生有感情地分段朗讀課文。普普通通的花生引出了一家人的許多話題，使我們對花生也生出了幾分敬佩之心，帶著這份敬佩之情，我們來學習課文。 （二）學習課文第一段，理解內(nèi)容。 1．各自輕聲讀第一段，思考：這一段先寫了什么？再寫什么？ （先寫種花生，再寫收花生） （板書：（一）種花生收花生） 2．課文中哪些詞語寫種花生的經(jīng)過？這些詞語能顛倒嗎？為什么？ 7 （買種、翻地、播種、澆水；這些詞語是按種花生的順序排列的，不能顛倒位置） 3．居然寫出了什么？在這里起什么作用？ （居然寫出了種花生的結(jié)果，也寫出了獲得收獲時大家出乎意料地高興的心清。因為大家沒有種花生的經(jīng)驗，又是在荒地上種的，對能否收獲沒有把握。沒過幾個月收獲了，真是喜出望外。用居然一詞強調(diào)了大家那種驚喜的心情。） 4．練習用居然造句。 學生練習用居然一詞口頭造句，教師指導學生注意句子中要有出乎意料的意思，不能簡單地造出他居然類型的句子。 （三）學習課文第二段，理解內(nèi)容。 這一部分寫得很簡略，也容易理解，教師可用簡練的語言一帶而過。 花生居然收獲了，一家人準備過一個收獲節(jié)。
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