小學五年級語文教案——望月教學設計之二(編輯修改稿)
2025-08-15 00:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 和他交談是一件愉快的事情。 聰明而又好學體現(xiàn)在哪里 角色讀 511節(jié)。 6 了解詩句意思。 指導讀詩、背詩。 教師口述，引入情境，詩句是美妙的，月光是美妙的，這兩種美妙的東西一起滋潤著 我們的心田，使我們天比舒暢，美麗而幽靜，空曠而遼遠的氣氛中。 出示句子：詩，和月光一起，沐浴著我們，讓我們清幽曠遠的氣氛中。 反復朗讀，體會意境。 小結談話，激發(fā)學生主動積累詩句的興趣。 學習了第二段課文，給你留下深刻印象的是什么（小外甥聰明好學，愛幻想） 五、作業(yè)：《練習冊》 P5二、三） 收集有關山水的古詩，背一背，準備賽詩會。 第三課時 一、復習： 課文中的小外甥是一個什么樣的小孩子 愛幻想又體現(xiàn)在哪里 讓我們繼續(xù)學習。（板書：愛幻想） 7 二、學習第三段 學生自由朗讀課文。 提問：這一段寫的是什么（板書：想象月亮） 小外甥是怎樣想象月亮的畫出有關句子，連起來說一說。 出示句子：像眼睛，天的眼睛這是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開，每個月都要圓圓地睜開一次 你覺得小外甥的想象怎么樣請聯(lián)系你的生活經(jīng)驗去感受一下。 自由讀句子，指名讀。 討論交流。（想象奇特，富有童趣） 繼續(xù)讀課文，找出描寫小外甥說話時的動作，神情的句子。 出示句子： 突然，小外甥又冒出一個問題來 他瞪大眼睛等我們回答，兩個烏黑的瞳仁里，各有一個這晶晶的小月亮閃閃發(fā)光。 小外甥幾乎不假思索地回答。 他繪聲給色地說著，仿佛在講一個現(xiàn)成地童話故事。 圈出你認為應重讀的詞，讀，品味。 8 學生交流感受。 分角色讀這一段。 四、學習第四段。
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