司馬遷發(fā)憤寫史記說課材料(編輯修改稿)
2025-08-15 00:26 本頁面
【文章內容簡介】 3 全文奠定了感情基調，給學生一種先入為主的態(tài)勢，從而激發(fā)學生學習探究的欲望。］ １、接著，板書發(fā)憤，問發(fā)憤是什么意思從哪兒可以看出呢我們一起學課文。從而自然導入新課的學習。 （二）一讀課文，整體感知 １、指名按 小節(jié)讀課文，檢查學生在家的預習情況。相機正音及指導長句的讀法。 ２、問：通過預習及再次的朗讀，你知道這篇課文主要講了一件什么事（在學生發(fā)言的基礎上小結：這篇課文條理清晰，全文可分為三部分：為什么會發(fā)憤寫《史記》 （三）二讀課文，品文賞析 （導）下面，我們就來看一下，司馬遷為什么會寫《史記》呢 １、學生自由讀課文 1。一 。２小節(jié)，通過閱讀分析找出相關原因：１ 崇尚古代英雄喜歡聽故事；２ 父親是史官，立志完成一部偉大的史書； ３ 從小四處游歷積累了閱歷；４ 老你臨終前的囑托 ［此時，要引導學生 體會到他父親對史書的癡迷，朗讀他父親臨終前的一句話；并且相機告訴學生：在古代子不能違父命，否則就是不孝。］ 4 ２、
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