小學六年級語文教案——回聲教學設計1(編輯修改稿)
2025-08-15 00:08 本頁面
【文章內容簡介】 )好，下面我們就帶著這些問題自己讀課文。 （因題質疑，培養(yǎng)了學生思考、提問的能力。同時了解了學生的認知基礎和學習動機及問題取向，有利于設計教學活動，促進教學活動的高效率。） 對話平臺 自讀 引導學生明確學習任務，自讀課文。思考：讀了課文你知道了什么注意讀準每一個生字的字音，劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。記下自己不明白的問題。 （培養(yǎng) 自讀能力，整體感知課文。） 識字 字卡出示我會認中的生字：呱哩圈紋碰返。 結合課文內容引導學生把識字與讀文聯(lián)系起來，強調重點字音。如：呱：讀什么呱呱呱是誰的叫聲課文里的小青蛙是怎么叫的（指名讀句子、指導朗讀）；圈、紋：課文中圈和紋可以組成詞語 。一 。一 。一圈圈波紋。（出示）看看課文的插圖，找找一圈圈波紋是 4 怎么樣的（指名）你能不能根據(jù)課文內容用這個詞語一句話（出示課文插圖。一圈圈波紋碰到河岸又返
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