四年級語文教案——單元練習7(編輯修改稿)
2025-08-14 22:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 真多，希望課后大家都能積極行動起來。假如你們也出席了巴西 (bā xī)總統(tǒng)菲格雷特為塞特凱達斯瀑布舉行的 4 特殊葬禮，你又將以怎樣的身份作一番怎樣的演說呢？請大家準備一下，在演說中要盡量運用課文中的語言。 生：我是菲格雷特總統(tǒng) (zǒngtǒng)， ...... 生：我 是來自日本的生態(tài)學家， ...... 生：我是來自丹陽實驗小學的一名少先隊員， ...... ............ 師：同學們的演說十分精彩，請大家將它寫下來。 新課標指出語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文是最重要的交際工具，要掌握這一交際工具最實在的辦法便是反復地實踐。文本是語文實踐的一種基本憑借。教者的高明之處就在于對文本實踐資源的充分挖掘和利用，使學生在多角度（讀、說、寫、編、畫，多種角色的 演說）、多時空（既有課內(nèi)的演說、朗讀，又有向課外拓展延伸的宣傳、制作）中得到了語言訓練，實現(xiàn)了語言積累、內(nèi)化、外顯的過程。顯然，解讀文本式的教學已經(jīng)與新課標的精神相悖，文本在此只是學生語文學習的一個載體，是用來幫助學生正確地理解和運用祖國語文的，致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。因此，新課標下的語文 5 教學應淡化學科意識、課堂意識，強化資源意識和實踐意識，使學生在豐富多彩的語文實踐中學得、習得語言。 教例：《祁黃羊 (hu225。nɡ y225。nɡ)》
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