小學四年級語文教案——宋慶齡和她的保姆教學設計(編輯修改稿)
2025-08-14 21:26 本頁面
【文章內容簡介】 流感悟。 學生自讀課文，邊讀邊勾畫。思考：你讀懂了什么？還有哪些地方不明白？ （閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。引導學生與文本進行直接地對話，才能讓學生獲得獨特的理解和體驗。也只有如此，學生才能真正成為語文學習的主人。） 3 針對學生讀書中提出的問題，引導學生采用自己喜歡的方式，探究理解。教師可以學 生問題的基礎上提出一些參考性題目，把學生的學習引向深入。 如： (1)晉謁搭訕絕口不提顯赫的意思。 (2)李燕娥對敵人的利誘，為什么都能一一拒絕？ (3)通過讀文和課下搜集的資料，你認為宋慶齡是個什么樣的人？ (4)你認為
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