【文章內(nèi)容簡介】 他大點的孩子經(jīng)常會喊他出去玩。雖然他說的很輕巧，但我仍然覺得他似乎還沒有成熟到能夠分清是非對錯的地步，這不免讓我和我的同伴感到擔憂。 經(jīng)過這一天的問卷調查，我和其他的調查成員都非常希望能夠真正的幫助他們，因為少年兒童是我銘家的未來，很長時間我們把收來的調查問卷整理、分析、思考，認為現(xiàn)在留守兒童面臨的問題很多，主要有：一是留守兒童教育問題。父母在外打工，一些留守兒童農(nóng)活、家務活增 多，學習成績下降，有些還由于厭學等原因逃學輟學。二是留守兒童心理問題。由于親情缺失，兒童缺少情感和心理關懷，缺少傾訴和尋求幫助的對象，與外界不愿意接觸或接觸太少，一些留守兒童表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個性特征。三是留守兒童道德行為問題。由于家庭教育的缺失，缺乏道德約束，一些留守兒童沒有養(yǎng)成良好的生活習慣和道德品行，出現(xiàn)行為偏差。四是部分留守兒童感到學習壓力大， 30%的留守兒童明顯表示學習成績不好 。部分表示爺爺奶奶外公外婆不識字，不能輔導學習，想學好沒有條件。 五是很多留守兒童表示心理壓力太大。 近半數(shù)留守兒童表示為不會做飯，不會洗衣，遇事不能拿主見，思念父母，絕大多數(shù)留守兒童感到孤獨，失望、羨慕別人 。有時也會遭別人歧視等。 在解決如此復雜的問題上，社體部的志愿者們經(jīng)過多次討論后認為：第一，降低城市學校門檻讓農(nóng)民工子女享受到和城里孩子平等的上學機會。第二，加大對農(nóng)民工學校的投資力度，完善軟硬件建設，提高教學質量。第三，鼓勵社會投資興建這樣的農(nóng)民工子弟學校，使更多的農(nóng)民工子女有機會在父母的關懷下學習生活。第四，發(fā)展農(nóng)村寄宿學校，讓那些學習和生活得不到保障的留守兒童到寄宿學校讀書，給予他們更多的關愛，以彌補他們家庭教育的缺失。 留守兒童問題涉及面廣，影響深遠與解決同等重要，也是解決農(nóng)民工后顧之憂，保證他們安心在外務工的愛民措 施，因此不能只停留在呼吁層面上，應從教育管理體制，政策法規(guī)方面解決。社會、學校、家庭三方面共同努力促進其心理健康發(fā)展。 根據(jù)報道全國現(xiàn)在有 5800 萬的留守兒童，留守兒童問題從小的方面說，影響到孩子個人的發(fā)展，從大的方面說，會影響到我銘家未來建設者的發(fā)展。多給他們一些關懷，給他們一個美好的未來。 第三篇： 《社會調查實踐報告》 關于興安縣農(nóng)村留守兒童暑假實踐調查報告 第一、調查對象 本次調查以桂林市興安縣為調研地，桂林興安縣位于桂東北，總面積為 2348 平方公里，總人口 37萬，下轄 3 個鎮(zhèn)， 7 個鄉(xiāng)， 1 個民族鄉(xiāng)，境內(nèi)居住著漢、瑤、壯、苗等 18 個民族。桂林興安縣歷史悠久，名勝古跡眾多，民風純樸，旅游資源得天獨厚，旅游收入在國民經(jīng)濟中占有一定比例，但勝業(yè)、農(nóng)業(yè)欠發(fā)達，經(jīng)濟發(fā)展速度不快，近年來，隨著城鎮(zhèn)建設的快速發(fā)展，興安縣進城經(jīng)商、務工農(nóng)民工子女在縣城就讀人數(shù)逐年增加，留守兒童在農(nóng)村或城鄉(xiāng)結合部的中小學校日益增多。調研結果表明：本縣小學生留守兒童 3955 人，占全縣小學人數(shù)的 %。初中留 守兒童 2665 人，占全縣初中人數(shù)的 %。該縣縣城三所小學接受進城務工農(nóng)民工子女 897 人，占縣城三所小學總學生數(shù)的 %。 留守兒童由于正常家庭教育的缺失，身心發(fā)展存在的問題日益明顯 ,成為一個普遍的、日趨嚴重的社會問題，缺少父母之愛容易導致心里缺陷，由于老人溺愛或親友疏于管教缺少正確的價值引導，由于現(xiàn)階段農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平較低、社會保障不健全等客觀因素的存在，加上長期缺少父母的關愛及有效的教育、引導和管理，留守兒童往往在心理上產(chǎn)生一種不適應感，嚴重的則會導致心理畸形發(fā)展并在行為上表現(xiàn)出不同程度的失 范和越軌現(xiàn)象，出現(xiàn)一定的 “ 留守兒童綜合癥 ” 。為此，應學校號召，為了正確認識國情、深入了解社會、提高自我分析問題和解決問題的能力，特借暑假機會進行社會實踐，主要調查分析留守兒童的心理問題，并提出一些淺顯的建議。 第二、調查方案： 由于本人家住農(nóng)村，本著學校要求的 “ 就近原則 ” ，我和其他高校以及我們財經(jīng)學院其他系的幾個同學組成了十個人的調查小組，在我們本縣城進行此項實踐調查。 本次調查采用問卷調查、入戶走訪、個別訪談、集體座談的形式等多種社會調查方法相結合的調研手段。 我們在 8 月 1 號至 2 號進行調查問卷 設計，并制定了詳細的調查方案。 8 月 3 號至 4 號， 5 個人在興安街道上進行問卷調查， 5 個人進行個別訪談。 8 月 5 號至 6 號，組內(nèi)所有成員分散到各農(nóng)村進行抽樣的入戶走訪，并在村委的幫助下采取集體座談進行調查。 8 月 7 號全組成員收集整理資料，進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析。 第三、調查結果與分析 根據(jù)實踐調查，我們得出留守兒童的心理表現(xiàn)如下 : 一、性格柔弱內(nèi)向。留守兒童年齡幼小就離開父母，父母關愛嚴重缺失，盡管有些是爺爺奶奶或親朋監(jiān)管，但畢竟是與父母親不同，遇到一些麻煩就會感覺柔弱無助，久而久之變得不愿與人交流，性格內(nèi)向。 在調查中發(fā)現(xiàn)，有 %的外出務工父母一個星期左右和孩子聯(lián)系一次， 49%的一個月聯(lián)系一次或很少聯(lián)系。很多父母半年以上回家一次，有的甚至幾年不回家，這種長期的父母分離導致孩子自卑封閉，逆反心理嚴重。 二、自卑心理障礙。兒童大都具有攀比心理，具有強烈的的自豪感，而父母不在身邊他們就好像失去了堅強的依靠和保護，因此和有父母在身邊的孩子相比容易產(chǎn)生自卑的心理障 礙，有的甚至自暴自棄，喪失信心，學習上不求上進。據(jù)調查，僅有 39%的孩子能夠自覺學習，大多數(shù)孩子需要在督促下學習。還有不少孩子上網(wǎng)成癮，荒廢學業(yè)， 義務教育沒有完成就流落社會。并且，心理上的寂寞與生理上的缺失，造成孩子封閉自己，害怕與陌生人交流的畸形心理。 三、盲目反抗和逆反心理。留守兒童因為缺乏保護而總覺得別人會欺負他，一點小事就會計較當真，與人交流時充滿警惕甚至是敵意。對老師，臨時監(jiān)護人的管教有比較強的逆反心理。調查顯示， 56%的留守兒童和他們的臨時監(jiān)護人有矛盾，特別是爺爺奶奶管不了就放任自流。 四、產(chǎn)生怨恨父母的心理。少數(shù)孩子不理解父母，認為家里窮，父母沒有能耐，才外出打工，由此產(chǎn)生怨恨情緒，有的孩子在父母回家后疏遠父母，和父母產(chǎn)生情感隔 膜，甚至怨恨父母無情。對于孩子們所產(chǎn)生的心理問題，年齡越小，問題越突出，女孩子比男孩突出。 那么究竟是什么原因導致了留守兒童的心理問題呢 ?我們分析如下： 首先，監(jiān)護的 “ 盲區(qū) ” 。從調查情況看，留守兒童家庭隔代教育占 %，由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在 50 歲左右，且祖輩大都文化程度偏低，多數(shù)是文盲或半文盲，思想觀念與孫輩有很大差距，難以與孩子交流溝通，有的還要干農(nóng)活維持生活無時間照顧孩子，有的體弱多病無能力監(jiān)護孩子，有的同時照看幾個孫輩無精力照顧孩子，加之缺乏科學的家庭教育知識，往往只滿足孩子物質 、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引導，甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流。于是，監(jiān)護人通常把孩子的安全放在第一位，學業(yè)成績和物質上的滿足次之，而較少關注孩子行為習慣的養(yǎng)成以及心理、精神上的需要。而留守兒童處在一個需要關愛和監(jiān)護的年齡，監(jiān)護的缺失必然導致問題的出現(xiàn)。 其次，家庭和學校教育存在 “ 誤區(qū) ” 。父母由于長期在外，無法照顧孩子而產(chǎn)生負疚感，大多采取 “ 物質 (金錢 )+放任 ” 的方式來補償，偶爾打電話聯(lián)系大多只過問孩子的學習情況，而對子女的倫理道德、法制教育關注較少，致使子女好逸惡勞、