聽課學習心得體會(編輯修改稿)
2025-08-08 11:38 本頁面
【文章內容簡介】 。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們的學習活動。學生們在老師的指導下，動手操作，自主探究，合作交流的學習知識。 體現優(yōu)化思維，突破教學難點。本學期我在教學《優(yōu)化》一課時，烙完三張餅后，再烙四張餅時，許多學生都是先烙餅 1 餅 2 的正面，再烙餅 1 反面餅 3 正面，接著烙餅 2 反面餅 4 正面，最后烙餅 3 餅 4反面。雖然學生的思路是清晰的，但做起來有點繞，這顯然是受三張餅交替烙法的影響。當我講解清楚是兩張 兩張地去烙，孩子們很快就能動手操作，掌握方法。但烙 5 張餅時，許多孩子們又受 4 張餅烙法的影響，把 5 張餅分成了 2+2+1，孩子們思維又受到影響了，課堂效率就變差了。而張老師卻很好地優(yōu)化了孩子們的思維，化難為易。她把餅子分成單雙數去烙。老師先讓學生操作烙 2 張的方法，學生很快就掌握了兩張同時烙的方法，接著老師拋出烙 4 張、 6 張的問題，學生們把 4 張分成 2+2，把 6
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