生物聽課學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)(編輯修改稿)
2024-12-07 01:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在《綠色植物的呼吸作用》一節(jié)的講解中，有的老師將三個演示實驗的順序微作調(diào)整。還有很多老師為了講解植物的其他器官也可以發(fā)生呼吸作用，又將教材進(jìn)行了拓展，準(zhǔn)備了充分的實驗材料演示給學(xué)生，如葉片、花、果實等，通過這樣一個小小的演示實驗就可以說明教材中一個很抽象的概念?！ ∷摹⒆⒅貙W(xué)生自主探究能力的培養(yǎng) 每位老師根據(jù)所教內(nèi)容的特點,采用自主探究性實驗、邊教邊實驗、學(xué)生參與的演示實驗和觀察演示實驗等不同的實驗方法,共同的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生積極參與到探究學(xué)習(xí)之中。對于觀察到的實驗現(xiàn)象,在學(xué)生的討論交流之后,逐步對現(xiàn)象進(jìn)行分析,深入到問題的本質(zhì),提高了學(xué)生分析問題的能力。對于實驗的處理，能分組的不演示，能演示的不能由課件中的視頻代替，盡可能的增加實驗的直觀性、可操作性。在《綠色植物的呼吸作用》一節(jié)中，許多老師還精心設(shè)計了實驗裝置，把實驗驗中常用的廣口瓶、漏斗等換成了學(xué)生日常生活中常見的飲料瓶、洗手液瓶、注射液瓶、注射器、保溫杯等，將其改裝成實驗器材，給學(xué)生親切感，給與會的老師一種耳目一新的感覺。實驗材料也由一種拓展成了幾種。在《人類染色體與性別決定》一節(jié)中，許多老師也突發(fā)奇想，用橡皮泥、卡片等來讓學(xué)生演示出性染色體在親代與子代之間傳遞的過程，見到如此熟悉的器材，自然積極表現(xiàn)，并且都達(dá)到了很好的教學(xué)效果?！ ×硗?，對于教材給定的實驗方案不是直接呈現(xiàn)給學(xué)生而是讓學(xué)生在明了了實驗原理之后自行設(shè)計實驗，教師給以簡單的指導(dǎo)。只有學(xué)生自己悟出來的過程和結(jié)論,才是學(xué)生真正理解的,學(xué)生才會設(shè)計實驗,才會明白研究方法,才會去應(yīng)用?！ ∥?、目標(biāo)的達(dá)成清晰自然 越是一節(jié)好課，越是上的樸實不做作，越是讓人覺得這不是教師的舞臺，而是孩子的天下。而教師恰恰起到了這個偉大的幕后作用。23節(jié)省教學(xué)能手課聽完，給我的總體感覺是很樸實，很自然。但是細(xì)細(xì)品味，每一環(huán)節(jié)之間過渡自然，銜接自如，通過設(shè)置合適的問題情境過渡到下一環(huán)節(jié)。雖然有實驗，會出現(xiàn)不是預(yù)期的實驗結(jié)果，而教師恰可以利用這種不同更好的詮釋知識讓課堂顯得更加真實，也凸顯了教師教育智慧。另外知識目標(biāo)僅僅是三維目標(biāo)之一，在學(xué)生親自動手完成實驗以及討論交流的的過程中也很好的達(dá)到能力目標(biāo)與情感目標(biāo)，真的做到了潤物細(xì)無聲?！ ×?、團隊合作，發(fā)揮集體智慧 這是一個放之四海而皆準(zhǔn)的真理。無論干什么都需要集體的力量。在集體備課的過程中，可以相互交流、相互學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，同時在交流中還可能迸出創(chuàng)新的火花，讓教學(xué)思路更加清晰。 參評老師的的優(yōu)點和亮點還有很多，這些讓我在受益的同時也不得不反思自己的教學(xué)，現(xiàn)談?wù)勛约旱母杏|。 、自然，每個環(huán)節(jié)的鏈接都要過渡自然，這是教學(xué)中我們應(yīng)該關(guān)注的細(xì)節(jié)，而細(xì)節(jié)決定成敗?！ 。瑹o論是普通話、板書還是形態(tài)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1