【文章內容簡介】 、交流，學習他人長處，提高認識，促進自己提高，促整體水平提高。 （ 4）骨干教師的培訓： 內部挖潛， 擇本校之能人，舉本校之 “ 名師 ” 。校本研究的主體是本校教師，所以，充分發(fā)揮本校教學骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領作用。我們將安排學科帶頭人上示范課、研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。 （ 5）教育科研能力和科技知識培訓： 加大教科研能力培訓的力度，以課題實驗為載體，以 “ 小問題研究 ” 為突破口開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，指導教師有效開展課題實驗，把教改科研與課題實驗、日常教育教學工作結合，在實踐中逐步提高教師科研素質，從學校創(chuàng)辦科技特色的需要出發(fā)，要加大提高所有教師對科技的愛好和基礎的科技知識及一定的指導科技活動的能力，使之形成學校的特色。 （ 6）網絡平臺培訓： 運用多媒體、班班通等現(xiàn)代信息技術手段，組織教師觀看有關課改、教學、師德警示錄象。繼續(xù)發(fā)揮網絡資源的作用，為教師創(chuàng)設良好的教研環(huán)境。教師們可以通過教育網站虛擬 教研活動，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進學校學習取經。拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內容，使教研活動更具實效。 45 周歲以下教師，必須建立自己的博客，把自己平時教學中的一些感想小結，或是從各個渠道學習到的一些感受，發(fā)表在網上論壇中，每個學期跟帖不得少于四至五條。 總之，我校將通過一系列富有特色的校本研訓活動和形式，促使教師的教育觀念不斷得以更新，教師的道德修養(yǎng)不斷得以升華，教育教學理論水平和業(yè)務能力不斷得到提高，努力營造一個良好的教師之間交流與合作的研究氛圍，形成一個自主學習、能動發(fā)展的教師專業(yè)成長 機制，塑造出一個良好的學習型教師群體形象，不斷推動我校教師隊伍專業(yè)化發(fā)展。 教師研修學習計劃部署模板（精選篇 4） 校本研修是一個學校的的活力和發(fā)展前景所在。通過校本研修，可以隨時解決在新課程改革過程中出現(xiàn)的教育教學問題，不斷提升教師的理論水平和教育實踐能力，促進學校的教育教學質量的提升。本學期，我校將根據(jù)上級部門的校本研修工作計劃，努力推進本校的 .校本研修，展現(xiàn)我校的教研特色。 一、指導思想 根據(jù)縣教育教研部門和鄉(xiāng)中心校的工作部署，結合我校的實際情況，本學期將繼續(xù)以新課程改革為指導，著眼于教育教學實踐中出現(xiàn)的問題，通過校本研修，提升校本培訓的實效性，聚焦課堂，改進教學行為，提升教師的專業(yè)素質和教學質量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。 二、校本研修目標： 推進新課程改革，全面提升教育教學質量，建設有自身特色的學校。 完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。 結合教育教學實踐中的具體問題，通過實踐、研討等活動方式，提升研修的質量，促進教學發(fā)展。 建立一支師德高尚 ，素質良好、能適應現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。 三、校本研修原則 全員參與的原則 要求每位在崗教師都上級教育主管部門和學校規(guī)定的研修活動，教師還應根據(jù)自身的教育教學實踐，不斷反思、改進。 教研研討和教育教學實踐相結合的原則 從當前學校教育教學中的熱點、難點問題及個人在教育教學中所面對的困惑出發(fā)，以實踐 —— 研討 ——實踐的方式進行 1 教育教學探究，全面推進新課程改革在我校的實施。 四、校本研修制度及措施 （一）研修人員 本學期繼續(xù)在學校領導和教導處的指導下，以教研組為基礎，以教師個人 的教育教學實踐作為教研的主要形式，通過教研活動，進一步完善校本研修。各組人員分配如下： （二）研修制度 制定校本學習制度，學校安排每周三第七節(jié)進行課改理論的學習，除此之外，每位教師課下還要采用自學的方式，總之每周要保證 3 至 4 小時的學習，要留有學習筆記，對此學校要進行檢查落實。 校領導既是各學科教研的倡導者，又是參與者指導者。校長每周聽課至少 2 節(jié)，主管領導每周聽課2 節(jié)，教導主任每周聽課至少 4 節(jié)，教師每周聽課 2 節(jié)，聽課記錄要詳細，并提出改進性意見。 每個教研組在本學期每周進行一次教研活動，留有聽課記 錄和教研活動記錄，以備存檔。 （三）校本研修內容及措施 本學期，校本研修內容是繼續(xù)加強師德建設，進行新課程實踐，利用新技術，開展教研活動，提升教學質量，推進教學發(fā)展。 學習法律法規(guī)，增強師德修養(yǎng)，做優(yōu)秀教師。 學習內容：組織全體教師學習《教師法》、《 “ 三平 ” 精神》。 學習方式：采用集體與自學相結合的方式，時間定于單周周五第六節(jié)。每位教師要留有學習筆記，寫出學習心得。學習之后由學校規(guī)定時間進行交流和討論。 學習新課程，加強理論修養(yǎng)。 組織教師在雙周周五第六節(jié)學習《課程與教學論》和《新課程與教學評價》，更新教育教學理念，做好教育評價。每位 2 教師都要認真學習基礎教育課程改革的有關內容，廣泛閱讀，與時俱進。在學習教育理論的同時，寫好讀書筆記，教育教學案例，教學隨筆與反思，期末統(tǒng)一收錄存檔。 學習新技術，改進教學手段。 我校要求教師并鼓勵教師充分利用多媒體和遠程教育資源備課、授課，開展以多媒體教學為主的教研活動。本學期仍然要求年齡低于 50 歲的教師，每周至少利用多媒體上 1 節(jié)課，到學期末每人交八個優(yōu)秀教學設計并配有相應課件，從而提升教師的教育教 學水平，培養(yǎng)青年教師的教研能力。 優(yōu)化課堂教學，提升教學質量。 課堂教學是進行教育教學實踐的場所。在課堂教學教學過程中，我們進行理論實踐，檢驗教育理念，完善教育教學方法。課堂，為我們教師將理論與實踐結合起來提供了平臺。 本學期，在教研活動中，要求各個教研組確立活動主題，按計劃行事，教研活動的開展要切實有效，不要流于形式。教研組的備課、聽課、議課等活動的組織，要立足于向課堂要效率，在有限的時間里，充分調動學生的學習興趣，最