20xx人教版高中物理選修3-121電源和電流(編輯修改稿)
2024-12-25 02:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 源發(fā)揮了怎樣的作用？ 思考：在靜電場中所學的電勢、電勢差及其與電場強度的關(guān)系等，在恒定電場中還是否適用呢？ 引導(dǎo)學生討論、解釋可能會產(chǎn)生的現(xiàn)象。培養(yǎng)、鍛煉學生的思維能力。通過學生回答，發(fā)表見解，培養(yǎng)學生語言表達能力。 引導(dǎo)學生討論導(dǎo)線中的電場將如何變化，最終又會達到怎樣的狀態(tài)。 【說明】圖中各部分的意義，取出圖中方框中的一小段導(dǎo)線及電場線放大后進行研究，如圖 － 4所示。 【說明】：教師要引導(dǎo)學生運用微元法和矢量疊加的方法，探究導(dǎo)線中電場的變化情況，分析出最終導(dǎo)線兩側(cè)積累的電荷將達到平衡狀態(tài)，垂直于導(dǎo)線方向上電場的分量將減為零，導(dǎo)線內(nèi)的電場線保持和導(dǎo)線平行。這里一定要 強調(diào)，這是電源電場和導(dǎo)線兩側(cè)的電荷得電場共同疊加的結(jié)果。 【過渡】：在恒定電場中自由電荷會受到電場力的作用，而發(fā)生定向運動，從而形成電流，恒定電場中的電流有何特點，又如何描述呢？ （三）、恒定電流 恒定電場中的電流是恒定不變的，稱為恒定電流（為什么？）。 電流的強弱就用電流這個物理量來描述。 電流的定義：物理上把通過導(dǎo)體橫截面的電荷量 q跟通過這些電荷量所用的時間 t的比值稱為電流。用 I表示電流。 傾聽、理解 傾聽、思考 要把思維的過程展現(xiàn)給學生。 通過師生分析，建立起恒定電場的概念。引導(dǎo)學生理解電荷的“穩(wěn)定分布”是一個動態(tài)平衡的過程，不是靜止不變的。
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1