【文章內(nèi)容簡介】 。 (1)認識情緒的豐富多樣性與易變性。學會認識自我與他人的情緒。 (2)掌握控制、表達、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑。 (3)學會堅持進取心境的方法。 堅強意志與承受挫折的教育。 (1)培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。 (2)培養(yǎng)學生構(gòu)成處事果斷的良好習慣。 (3)培養(yǎng)學生良好的自我控制力。 (4)引導學生正確應對挫折與困難。 自我意識、人際交往及性教育。 (1)學會正確認識自我，悅納自我，尊重自我、相信自我。 (2)學會正常人際交往，與同學、教師、家長良好關(guān)系。 (3)正確認識性別差異，理解發(fā)育過程中的身體變化，正確認同性別主角，同異性同學堅持正確的交往心態(tài)。 人格養(yǎng)成教育。 (1)引導學生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機。 (2)注重學生的自我人格養(yǎng)成教育。 (3)對有人格障礙的學生進行重點輔導。 四、學校心理健康教育的途徑 (1)心理課輔導。每個月的最終一周班主任教師利用班會課根據(jù)本班具體情景開展心理活動課。 (2)心理咨詢室。逐步開放 “ 心靈家園 ” ，理解以學生個體或小組為對象的咨詢。逐步做到心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。 (3)辦好 “ 心靈 信箱 ” ，以便個別學生羞于啟齒，能夠利用寫信的方式和學校的心理教師進行溝通、預約咨詢，一般的問題由心理教師轉(zhuǎn)交班主任回復，特殊的由心理輔導教師進行個別咨詢。 (4)以 “ 點 ” 帶 “ 面 ” ，利用學校宣傳陣地。 “ 各班板報、紅領(lǐng)巾廣播站 ” 是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識，在紅領(lǐng)巾廣播站、多媒體教室進行講座，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時堅持正常的心態(tài)。 (5)指導家庭進行心理健康教育。 小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上 講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最終要歸結(jié)于此。所以，學校、家長應當合力重視小學生的心理健康教育，我們利用家長會等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種提議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。 (6)指導小學生進行自我心理健康教育。 指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法： A、學會放松。要使小學生明白緊張是正常的心理反應，是能夠經(jīng)過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。 B、與人談心。要使小學生明白有問題要 學會求助，在學校能夠找教師、心理輔導教師談心 。在家里能夠找長輩、親友談心 。在社會上也能夠有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都能夠與人談話，學會與人談心一輩子受益。 C、學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自我談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫忙。教師和家長要尊重孩子的保密，公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心自我的內(nèi)心秘密被他人明白，要學會坦然地對人與對己。 本著 “ 成長比成績重要，成人比成才重要 ” 的理念，我們?nèi)w教育工作者全心投入，重視小學生自我心理健康教育， 利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕? 五、每月具體工作安排如下： 3 月： 制定心理健康教育工作計劃，明確本學期工作思路。 開放心靈家園，心理教師開始正常值班。 開放 “ 心靈信箱 ” 。 利用 “ 紅領(lǐng)巾廣播站 ” 進行心理健康知識專題講座。 4 月： 組織班主任學習有關(guān)心理輔導的知識、方法等。 建立學生心理檔案。 開展心理健康教育講座 —— 打開心靈的歡樂頻道，對學生進行常規(guī)心理健康測查。 5 月： 利用家長會向?qū)W生家長宣傳心理健康知識。 開展心理健康知識專題講座。 6 月： 心理健康教育學期工作總結(jié)。 心理健康教育檔案資料匯總整理。 心理教育課程工作計劃【篇 4】 心理健康教育是學校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是學校德育工作的重要方面。對全體學生開展心理健康教育，使學生不斷正確認識自我，悅納自我，增強調(diào)控自我，承受挫折，適應環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。對少數(shù)有心理困擾或的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。讓 心理健康教育貫徹在教師教育教學的全過程，貫徹在學校工作的方方面面。 一、指導思想：根據(jù)高中生生理、心理發(fā)展特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高。特別要注重提高其正確認識自我、自我調(diào)控、承受挫折、適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)，并助其充分認識和發(fā)展心理潛能。并關(guān)注少數(shù)有心理疾患的學生，重視對其進行心理疏導和矯治。 二、教育目標： 學校心理咨詢室的內(nèi)部設施進一步完善，配備相應的適合高中生年齡特點的書籍、報刊、活動器材等。 建立好學生心理檔案。 完善咨詢工作制度。從不同年級、學生開展好心理健康教育。 建立學校、家庭、社會心理健康教育的溝通渠道，優(yōu)化育人環(huán)境。 出好心理小報。使其成為溝通學生、老師、家長的橋梁。 三、領(lǐng)導機構(gòu) 領(lǐng)導小組組長：陳國旺校長副組長：黃向輝副校長二心理輔導教師：陳維義商冬潔孫陽 四、具體措施： 一面向高一年級的心理輔導課：以預防和促進發(fā)展為目標，對全體學生開展心理健康教育，幫助他們形成正確的自我意識，良好的人際關(guān)系，情緒的識別和控制，以及應付挫折和解決 [由網(wǎng)站收集整理 ]問題的能力，從而提高 他們的社會適應能力。 二心理健康知識宣傳：主要目的在于加強全體學生和家長以及老師對于心理健康重要性的關(guān)注，特別是學生。主要采