語文老師閱讀心得體會(編輯修改稿)
2025-07-20 00:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了教師備課的境界。古人慨嘆作詩難，有 “ 兩句三年得，一吟雙淚流 ”“ 吟安一個字 ，捻斷數(shù)莖須 ” 之說，用在評價教學設計上，也不算夸張。比如她上《秋天的懷念》一課，僅一個導入環(huán)節(jié)，就十易其稿。除了這看得見的備課以外，還應當有更多隱形的備課，比如，讀書、寫作豐富自己的人生經(jīng)驗等等。當你把教學當作一種 “ 信仰 ” 時，就會發(fā)現(xiàn)你的每一段人生經(jīng)歷都在為教學做準備。課堂上的新意，或者說底氣，決不可能是所謂的靈機一動，背后應當是海納百川、兼收并蓄。 竇老師不凡之處就在于她的 “ 底氣足 ” ，這主要是她的語言吸收和表達的潛力，尤其是被有些人看得難以把握，其實是時時處處都明顯存在的個人的 “ 語感 ” ，語感的敏銳和豐富多 彩，不在于刻意地 “ 修煉 ” ，而在于日常的領悟和揣摩，它往往是 “ 習得 ” 的而不必須是 “ 學得 ” 的。 語文教師的語言素養(yǎng)是在長期涵泳于生活，尤其是經(jīng)典性的語言藝術作品之中而 “ 悟得 ” ，僅僅上幾節(jié)戲劇學院的 “ 臺詞課 ” ，作用恐怕不大。在這方面過去的中等師范學校是十分講究的，甚至構(gòu)成一種濃厚的風氣。竇老師的 “ 底氣 ” 由此而來，在長期的教學實踐中，她非但沒有上喪失這種 “ 底氣 ” ，而且善于 “ 養(yǎng)氣 ” ，使之充沛于全身，散發(fā)與外，這就是她的高明之處了。 最后還是一竇老師的話來與大家分享 ―― “ 自己向往的為師境界，那是對世界、對生活、對自我 不虛偽、不做作、不冷眼旁觀 ......既不妄自菲薄，又不妄自尊大，從而獲得自身根本的完整。 她向往的為師境界，不就是大多數(shù)中國人認同的一種人生境界嗎 ? 語文老師閱讀心得體會篇 4 20__年 4 月 14 日至 15 日，我有幸參加了 __縣教師進修學校組織的繼續(xù)教育培訓活動，我反復認真地閱讀了高 __老師主講的 “ 關注《小學語文新課標》 ” ，我受益匪淺，收獲豐厚，使我加深了對新課程改革的理解與體會，我進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。 一、加強學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng) 縱觀語文教學的歷史，在古代，說某某能寫一手好字，能寫書信，這 人的語文素養(yǎng)就好；相反，說某某的語文水平差，往往就說這人斗大的字也識不了一筐?？梢姽糯桔拥恼Z文教學目的是何其簡單。但盡管簡單。卻包含了教會做 “ 人 ” 的基本能力這一亙古不變的道理。因此，語文教學必須以學生為中心，提高學生的語文素養(yǎng)，為學生的將來學習和今后工作打下堅實的基礎。這種基礎，就是讀讀背背、說說寫寫?！?能說會道 ”“ 出口成章 ”“ 下筆成文 ” 不就是對一個人語文水平高的最好評價嗎？當前在語文教學中許多老師受教育部門的統(tǒng)考和評價體制的束縛，還沒有完全擺脫應試教育的模式。小學語文教學較大程度上仍在 “ 講 ” 、 “ 練 ” 、 “ 考 ” 中兜圈子。小學語文教學的目的應該回歸到培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)才是語文教學返璞歸真的要義所在。 語文新課標明確提出： “ 語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎 ” 。語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。 二、注重學生的閱讀背誦 俗語說： “ 熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟 ” ，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性。我們都知道，古代私塾的教學方式再簡單不過了，熟讀成誦，積少成多，然后融會貫通，化為已有。一味的讀，一味的背，在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生？由此可見 “ 讀 ” 在學習語文中還是具有相當?shù)淖饔玫摹Ｎ覀兛吹接行┱Z文教師卻對 “ 讀 ” 束之高閣，在閱讀教學中去搞新花樣。教師純粹 “ 為講而講 ” ，學生純粹 “ 為學而學 ” ， “ 方法 ” 看似靈活多樣，課堂也頗顯熱鬧，可學生學完一段時間后實質(zhì)卻知之甚少，遺忘很快。正如走馬觀花式的旅游僅是 “ 到此一游 ” 而已。 有位教師在執(zhí)教一篇游記時，為了激發(fā)學生的學習興趣，教師采用小導游的方式讓學生先小組合作學習，然后集體交流，抽學生輪流上臺用自己的語言向同學們介紹景點的特點。利用先進的教學媒體，在教學時向?qū)W生展示了一幅幅形象直觀的畫面圖，猶如身臨其境，美不勝收，接著又讓學生介紹課前收集的相關信息。整堂課內(nèi)容充實，模
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